教學目標

1．學習生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應接不暇”。2．訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

3．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。

教學重點

了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

課時安排二課時。

學生活動設計

1．回答文中設計的問題，勾劃重點詞句。

2．同位討論、小組交流、理解重點句。

3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓練。

4．質疑問難。

第一課時

（一）明確目標

1．檢查預習情況，質疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知

作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？

1．檢查預習、質疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。①讀準字音：“顫”chàn“應接不暇”中“應”讀 yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

（2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。（3）自由讀課文，質疑問難。

2．揭題，學生自悟：

（1）板書課題�！疤焯谩敝甘裁�？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？

（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？

（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）

3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

第二課時

教學目標：

1、知識與技能：理解課文內容，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。懂得大榕樹成為鳥的天堂的原因。

2、過程與方法：通過入境、入情、入心的閱讀方法，領悟作者描寫景物和表達思想情感的方法，提高學生的閱讀、寫作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中大自然在人類的保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識。

教學重點：

作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。（即大榕樹的特點和鳥的特點）

教學難點：

1、體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗。

2、文中五次提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]加引號

教學過程：

（一）、談話引入

上節(jié)課我們初步的學習了課文，我們已經(jīng)陪伴著作者兩次游覽了鳥的天堂，那么，你感受最深的是什么呢？

（請同學們快速讀文，找書上的句子來回答。）

引導學生說出：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（課件出示這個句子，全班齊讀。）

【設計意圖：從中心句入手，引導學生質疑問難，突出了重點，調動了學生的積極性�！�

師：觀察句子，發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生說出：①有兩個鳥的天堂，為什么一個有引號，一個沒有呢？

②為什么說是我的眼睛騙了“我”？

師：同學們問題抓得真準，老師真為你們高興！

教師板書：昨天是我的眼睛騙了我？

“鳥的天堂”？

鳥的天堂？

師：好，以上問題我們在學習課文中逐步解決。

【設計意圖：由兩次游覽鳥的天堂的感受談起，又一次激發(fā)了學生的學習興趣，為學生提供了討論、質疑、探究、合作交流的空間。僅僅抓住重點句“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”引導學生去探索�！�

(二)、抓住重點，感悟品析榕樹的特點

1、第一次經(jīng)過“鳥的天堂”看到鳥沒有？那看到了什么？

2、思考：那文中是怎樣描寫大榕樹的呢？

（學生自由讀描寫榕樹的語段，看看讀懂了什么？還有什么不懂的地方？）

讀后交流，讀懂了描寫榕樹的那些內容或語句？（學生匯報）

引導答出

①“有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數(shù)，枝上有生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。”這句話是說榕樹枝干多，不可計數(shù)，也從側面講榕樹非常大。

②榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看�！边@句話是講榕樹特別大。

③那多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙�！边@句話是講榕樹的葉子多而密。

教師根據(jù)學生回答板書：大 ：枝干不可計數(shù)

茂盛：葉多而密

3、“不可計數(shù)”怎么理解？為什么會枝干這么多呢？想知道么？

（學生理解“不可計數(shù)”）

師：“不留一點縫隙”說明什么？（引導答出：葉多、密、茂盛 ）

4、從書中知道了這么多，讓我們一起看看這棵大榕樹吧。

（觀看榕樹近景的視頻錄像）

（出示媒體課件，指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。）

【設計意圖：我們是北方人對南方的榕樹了解比較陌生，觀看榕樹近景的視頻素材及榕樹的幻燈片，有助學生充分認識榕樹氣勢，感受到了榕樹特別美。】

5、再讀一讀描寫榕樹的語段，看有無新的了解？

（出示文字“我有機會……伸進泥土里�！钡拿襟w課件。）

【設計意圖：我們是北方人對南方的榕樹了解比較陌生，觀看榕樹近景的視頻素材及榕樹的幻燈片，有助學生充分認識榕樹氣勢，感受到了榕樹特別美�！�

引導理解：

這是因為土地潮濕，垂下來才會伸進泥土里，天長日久也成了樹干，這不僅說明榕樹大，也說明榕樹很古老。

6、這是榕樹特有的美，應該怎樣讀呢？（師指多名學生讀這段話。）

7、繼續(xù)看書，還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？文中除了描寫榕樹大、茂盛外，還寫了什么？

生根也是根，為什么它會伸進泥土里呢？這說明什么？

引導理解：

那翠綠的顏色，明亮的照耀我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動�！边@句話是些榕樹不僅綠，而且充滿生機與活力。

8、（出示文字投影片）感受榕樹的美。

【意圖：通過學生自主學習、合作學習品詞析句，感受到了榕樹的大、綠、茂盛，進而感受到了榕樹的美。在這一過程中，充分體現(xiàn)了教學的民主性，教師給每一個學生都創(chuàng)造了均等的學習、參與的機會，使每個學生都得到了展示自己的空間，培養(yǎng)了學生學習的興趣和意識�！�

9、指導用喜愛和贊美的語氣讀，感情真充沛。

10、看到這美麗的榕樹，作者發(fā)出怎樣的贊嘆？（這美麗的南國的樹�。�

11、指導學生帶著贊美和熱愛的感情讀。

【設計意圖：教師恰當?shù)刂笇А懊雷x”課文，培養(yǎng)語感能力。讓學生一邊聲情并茂地朗讀，一邊展開聯(lián)想和想象，就像在學生頭腦中“放電影”。通過多種感官使文字符號、語音、意義、表象等有機結合，使語言文字所表述的內容，融合成完整、連續(xù)的畫卷，在學生的頭腦中活動起來，使他們有了主體的、全方位的感受和體驗。落實了情中研讀，境中探究�！�

12、寫榕樹這部分中，哪自然段寫得最美？（第八自然段）

13、在這個部分，作者通過榕樹的枝、干、根、葉寫了榕樹大和茂盛的特點，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么方法（靜態(tài)描寫。）

（引導學生通過對重點詞語、句段的理解，品析、認識了大榕樹奇特、美麗的特點，從而使重點訓練項目得到了滲透，初步感知什么是靜態(tài)描寫。感受到了作者心中涌動的對榕樹的熱愛、贊美之情。）

(三)、抓住重點語句，感悟品析鳥的特點

1、看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受。

2、感受“留戀”一詞。

3、感受作者怎么會有這樣的變化。

4、作者又是怎樣寫鳥的。課文哪幾處具體寫了鳥（課文第12、13自然段具體寫了鳥。）

5、鳥的特點是什么？抓重點詞句來說。

引導從①“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”。② “大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀�！眮砝斫狻�

6、作者抓住鳥兒活潑好動的特點，從什么方面進行描寫（動態(tài)描寫）

（播放視頻錄像：：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧）

【現(xiàn)代化的電教手段，播放群鳥在大榕樹上活動的錄像，真實地再現(xiàn)了眾鳥紛飛歡鬧的壯觀景象，使學生有身臨其境之感，加深了對內容的理解，激發(fā)了學習興趣�！�

7、看錄像，用一句話談感受

引導學生說出這里是鳥兒幸福生活的樂園。并滲透環(huán)保意識。

8、理解第二個“鳥的天堂”的含義

學生匯報后小結：對，第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹，打上引號起強調作用。

［學生開頭提出的三個問題，在教師指導啟發(fā)下，通過閱讀思考、討論交流，至此得到了圓滿的解決。］

9、（出示文字投影片）再讀最后這句話，感受作者的表達思想。

【這是課文的又一個難點，出示再讀，可以幫助學生理解這句話在文中的意義�！�

10、這句話放在課文結尾有什么作用（總結全文、點題）

（生有感情地齊讀）

（四）、總結全文、拓展延伸

1、思考：通過這節(jié)課的學習，你體會到作者在課文中表達了什么樣的思想感情

（體會到了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。）

2、思考：那么這里為什么會成為鳥的天堂呢？

師總結：是啊，要想鳥的天堂永遠是“鳥的天堂”，的確需要我們每個人的共同努力！這里之所以能成為鳥的天堂，是由于這里的人們在保護它們。孩子們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望我們每個人都能像今天這樣，用自己的真情、真心感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，保護環(huán)境，保護鳥類，保護我們的家園，創(chuàng)造幸福的生活！

3、拓展延伸

結合本節(jié)課的寫作特點，寫一處你最喜歡的美景。

板書：鳥的天堂 昨天眼睛騙了“我”

大 枝干不可計數(shù) 枝上生根

榕樹 茂盛 葉 多 密

（靜態(tài)）綠

“鳥的天堂” 多 到處鳥聲 到處鳥影

鳥的天堂 鳥 快樂 叫 飛 撲

（動態(tài)）