知識目標(biāo)

1．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容。

2．能正確回答課后習(xí)題。

能力目標(biāo)

反復(fù)練讀，提高學(xué)生的朗讀水平；利用小組學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神和自學(xué)能力。

德育目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)知道春雨對植物的生長有哪些益處，教育學(xué)生積極參加種樹種花，綠化、美化祖國的活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法

通過自由練讀、游戲朗讀、聽老師范讀等方式使學(xué)生讀通順課文，并讀出感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片、生字卡片

第一課時(shí)

一、初步談話

1．你們見過春天下雨嗎？ 它和夏天的雷陣雨有什么不同？ 請說說它的樣子。你喜歡春雨嗎？為什么？

2．出示課題。板書：春雨

3．簡單提示課文內(nèi)容。人們常說“春雨貴如油”，因?yàn)榇河晔谷f物復(fù)蘇，大地回春，因而人們喜愛春雨。我們學(xué)習(xí)這篇課文，能讓我們知道春雨對農(nóng)作物有什么好處。

二、初讀課文

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出兩類生字，注意生字的讀音。

2．出示生字卡片，檢查學(xué)生讀音并加以輔導(dǎo)。

3．自由輕聲讀課文。指名朗讀課文。

三、講讀課文

1．分小節(jié)指名朗讀課文，思考每小節(jié)講了什么。

2．指名朗讀第一小節(jié)。(從開始到飄飄灑灑）小組討論。向班內(nèi)匯報(bào)。(“沙沙”介紹了春雨聲音，是那么輕柔、悅耳。不像夏天的暴雨“嘩嘩嘩”的。）(還介紹了春雨的樣子，細(xì)細(xì)的密密的像牛毛一樣。用牛毛的細(xì)、多來比喻春天的春絲。 (春雨下降時(shí)非常好看，輕輕地在空中飄揚(yáng)，慢慢落下來。)

3．把春雨的聲音、樣子和怎樣飄落連起來說一說。

4．齊讀這一小節(jié)。

5．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(從飄在果林……喚醒青蛙)

6．指名朗讀第二小節(jié)，共四個(gè)分句。小組討論：春雨都落在什么地方？那里有了什么變化？向班內(nèi)匯報(bào)。

(春雨落在果林、樹梢、田野、池塘。變化：桃花紅了；柳芽綠了；莊稼生長了；青蛙睡醒不冬眠了。)

教師講解：“點(diǎn)紅”的意思是春雨灑落到桃花上，一朵一朵粉紅的桃花開放了�！叭揪G”是春雨灑落到柳枝上，使柳枝長出嫩綠的小葉�！白虧櫋笔谴河曷湓谔锏乩�，莊稼喝足了水，茁壯生長。春雨落在池塘，把青蛙喚醒不再冬眠了。

7．指導(dǎo)學(xué)生說一說這一小節(jié)的意思。并有感情地朗讀這一小節(jié)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1．朗讀課文第一、二小節(jié)。說說這兩小節(jié)的意思。

2．朗讀課文第三小節(jié) (從淋濕……末句)。

3．小組討論：“淋濕”，沾濕的意思�！拔摇薄八�”“我們”指的是誰？ 在雨中做什么？為什么這樣做？ (為了綠化祖國，他們不怕雨淋，抓住時(shí)機(jī)植樹。)

“蒙蒙”，細(xì)小的雨點(diǎn)。

4．把這一小節(jié)的意思連起來說一說。

5．教師小結(jié)：春雨是喜人的，它使萬物復(fù)蘇，勃勃生機(jī)，它的降臨使大地春回。

二、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩

1．指導(dǎo)朗讀。

詩的開頭與結(jié)尾都用“春雨沙沙”，讀時(shí)聲音要輕柔，想象春雨飄落的樣子。每小節(jié)之間要稍作停頓。讀時(shí)要讀出對春雨喜愛之情。

2．指導(dǎo)背誦。熟讀自然成誦，個(gè)人自讀自背。小組背誦、指名背誦、集體背誦。

三、識記生字、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)認(rèn)寫以下幾個(gè)字。

“灑”字是左右結(jié)構(gòu)。左邊三點(diǎn)水，右邊是東西的“西”。里面不可加橫，加橫念“酒”了。寫“西”字時(shí)要扁一些。

“染”字是上下結(jié)構(gòu)。上半部這樣記：染東西要用水，左邊“氵”，使物品上色要多次染，所以右上是“九”字。

“醒”字左半部是“酒”字的右半部“酉”，不要忘掉里面的小橫。

“帽”字左窄右寬。右半部的“冒”不要寫扁。

“蒙”字，“冖”下面有—小橫，千萬別丟掉。

四、做詞語搭配的練習(xí)

1．先讀詞匯�？上茸x左邊，再讀右邊。

2．思考：哪些詞語可以互相搭配。輕聲讀讀。

3．用筆連線，再讀讀，看是否正確。

4．在班內(nèi)朗讀，進(jìn)行訂正。