教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)字詞，理解“搖籃”、“裝飾”、“金碧輝煌”等詞語(yǔ)的意思。

2、自學(xué)課文，對(duì)課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問(wèn)，積累和音樂(lè)有關(guān)的詞句。

3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱(chēng)之為音樂(lè)之都的原因。

4、感受維也納的音樂(lè)氛圍，陶冶藝術(shù)情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱(chēng)之為音樂(lè)之都的原因。積累和音樂(lè)有關(guān)的詞句。

2、自學(xué)課文，對(duì)課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問(wèn)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，試著對(duì)課題和不理解的詞句、內(nèi)容提問(wèn)。

2、搜集有關(guān)維也納的資料和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)引入

1、（播放《春之聲》圓舞曲）載著這美好的春光，聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂(lè)之都的魅力！

2、板書(shū)課題 齊讀

3、維也納在哪兒？這又是怎樣的一座城市？（出示第一節(jié)及圖片）齊讀

4、你對(duì)維也納有了哪些了解？（首都、地理位置、特點(diǎn)）

5、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)：把這么美麗的景色通過(guò)你們的朗讀表達(dá)出來(lái)。（個(gè)別讀、齊讀）

6、這就是課文的第一節(jié)，它讓我們對(duì)維也納有了粗略的印象，寫(xiě)游記是也可以用上這種方法。

二、初讀課文

1、有人說(shuō)：音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？默讀課文，找出理由劃出來(lái)。

2、交流、板書(shū)：

古典音樂(lè)的搖籃

音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

擁有世界歌劇中心

3、你們是怎樣快速找到答案的？

這三句都是2——4節(jié)的第一句話(huà)，這3節(jié)都是運(yùn)用先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法條理清楚，也寫(xiě)得很具體。

4、在這些特點(diǎn)中，你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣呢？輕聲讀2——4節(jié)。

三、重點(diǎn)研讀

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）指名讀

（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”。

a、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？

b、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長(zhǎng)的地方）

c、維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，那是因?yàn)椤��?/p>

（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，補(bǔ)充簡(jiǎn)介音樂(lè)家。（出示圖片：海頓、莫扎特、貝多芬、施特勞特……）

（抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）

（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂(lè)，所以被比作搖籃。

（5）拓展延伸：少年宮是____的搖籃。

___是____的搖籃。

（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市？（引讀第一句）

2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）你怎樣理解“音樂(lè)裝飾”？（用音樂(lè)裝扮）

是的，維也納用音樂(lè)裝扮著自己。我們一起把這句話(huà)讀好了。

（2）你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢？

a、在這兒到處……銅像或大理石像。（有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。）我們一起讀好這句話(huà)）（出示圖片）

b、為了……音樂(lè)家的名字命名（出示圖片）

c、就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（出示圖片）

（3）是啊，維也納用音樂(lè)裝飾著自己， 到處充滿(mǎn)著音樂(lè)的氛圍。

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）指名朗讀第四節(jié)，想想，為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，你從哪里體會(huì)到的？

（2）說(shuō)話(huà)練習(xí)：維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，是因?yàn)開(kāi)_____________________；是因?yàn)開(kāi)____________________；是因?yàn)開(kāi)__________________________；更因?yàn)開(kāi)____________________________。

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話(huà)。

（4）配樂(lè)朗讀

4、學(xué)習(xí)第5、6節(jié)

（1）在維也納歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，而最為著名的是被成為“世界歌劇中心”的維也納國(guó)家歌劇院，也被稱(chēng)為“金色大廳”。同桌讀讀，國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受？

（2）交流板書(shū)：造型美觀 大 金碧輝煌 影響深遠(yuǎn)

a．交流歌劇院的宏偉壯觀。

交流：“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂(lè)隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話(huà)。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）

歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀，引讀第5小節(jié)。

b．交流影響深遠(yuǎn)。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié)）

教師引讀：“每年除夕，……。一年一度的文化節(jié)期間，……�！币龑�(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。

（3）世界上所有的樂(lè)團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。齊讀這兩節(jié)。

（4）小結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無(wú)愧為“世界歌劇中心”。

四、總結(jié)課文

1、維也納何以稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都？

歸納板書(shū)，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。

2、學(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧！學(xué)做小導(dǎo)游，介紹維也納。

3、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古典音樂(lè)的搖籃

音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

19音樂(lè)之都維也納 幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

擁有世界歌劇中心

（造型美觀 大 金碧輝煌 影響深遠(yuǎn)）

總起 分述

教學(xué)效果反饋：

課文內(nèi)容集中、條理清楚，大部分自然段都采用了典型的先概括后具體的寫(xiě)法，是一篇適合學(xué)生自模仿的范文。第4節(jié)內(nèi)容不深，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，在熟讀課文之后，讓學(xué)生積累其中的好詞佳句。第5節(jié)對(duì)國(guó)家歌劇院“金碧輝煌”這一特點(diǎn)進(jìn)行介紹時(shí)，采用了總分總的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，也是進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合” 訓(xùn)練的抓手。