教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧共處的生命景觀之美。

有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2.能力目標(biāo):

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

3.德育目標(biāo):

增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),陶冶愛美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

品析描寫大榕樹和鳥兒活動(dòng)的句子,體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):

重點(diǎn)句子“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的理解。有感情的朗讀,能把自己體會(huì)到的感情通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)過程:

一.多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣(出示幻燈片——背景圖“鳥的天堂”全貌)。

同學(xué)們,我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色？哦,對(duì)了,這就是廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去看看。

二.引入再添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)描寫大榕樹部分內(nèi)容。

1.通過音像整體感知這部分課文內(nèi)容。

巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎？好,老師這就帶同學(xué)們看看去。(出示幻燈片——大榕樹一段)

2.順勢(shì)研讀,抓住重點(diǎn)。

(1)看完,你能由衷地贊美一句嗎？(榕樹太大了!榕樹太美了!)

(2)哪些句子都寫出了榕樹大？找出來讀一讀,看誰讀得好。

學(xué)生自由練讀。師范讀,指導(dǎo)讀時(shí)通過突出數(shù)量詞“許多株”﹑“一株”﹑“兩株”﹑“真是一株”讀出榕樹的大。

師講述這株榕樹占地20多畝,有150個(gè)教室,大約有咱們學(xué)校小長(zhǎng)方形操場(chǎng)的20幾個(gè)大。(生根據(jù)所看想象,進(jìn)一步體會(huì)獨(dú)樹成林。)

(3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。

根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片——第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問。再讀段落。

根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片——第八自然段課文。先自由練讀,再提出問題。

重點(diǎn)理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”

“顫動(dòng)”是怎樣動(dòng)？自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動(dòng)。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報(bào)。

①樹葉多,鳥兒撲翅膀時(shí)動(dòng)。

②有風(fēng)吹過。

③一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。

(出示圖片,學(xué)生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)

3.有感情地朗讀。

(1)指名讀喜歡的句子。學(xué)生評(píng)價(jià)后老師評(píng)價(jià)。把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點(diǎn)”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動(dòng)”、“美麗”)突出來,自由練習(xí)。

(2)老師指導(dǎo)朗讀。

①把紅體字讀重、長(zhǎng)一點(diǎn),同時(shí)把頭輕輕一點(diǎn)。

②帶著高興的表情讀出贊美的語氣。

師范讀,生練習(xí),后齊讀。

三.引言過渡,學(xué)習(xí)描寫鳥的活動(dòng)部分。

1.整體感知。

作者第一次去鳥的天堂是什么時(shí)候？他看到鳥了嗎？那你想不想再隨作者去看看鳥兒呀？(出示幻燈片——鳥兒的活動(dòng))

太精彩了!你可以用語言來表達(dá)一下此刻的感情。

2.有感情地朗讀。

(1)誰能通過朗讀把鳥兒多,歡快表現(xiàn)出來？(出示幻燈片——第十二自然段課文內(nèi)容)

指名讀,師生評(píng)議。指導(dǎo)把下畫線的詞(“靜寂”、“忽然”、“一只大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得緊湊,讀得急切。聽起來抑揚(yáng)頓挫,表達(dá)出作者的驚喜、鳥兒的歡快。老師范讀,學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生再評(píng)議。

(2)怎樣讀第十三自然段,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習(xí),讀出“應(yīng)接不暇”的喜悅之情,老師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)(出示幻燈片——?dú)g快的畫眉鳥圖)如果你就是這只歡快的畫眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢？

哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂、幸福!我真羨慕你們啊!

四.引讀最后一段。

1.親愛的同學(xué)們,游覽完鳥的天堂,我們?cè)摶厝チ�。我們要和這些可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。此刻,你有什么感受呢？讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來吧。自由讀起來。

2.理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

同桌討論:句中兩個(gè)鳥的天堂有什么不同？為什么？

3.小組討論:為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？

生匯報(bào)結(jié)果,師補(bǔ)充。

①樹龐大,可供群鳥筑巢。

②位置好,遠(yuǎn)離人群。

③人們愛鳥護(hù)鳥。

④河可給鳥提供食物和水。

五.欣賞圖片,渲染感情。

1.(出示幻燈片)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。

2.(出示幻燈片)賞圖唱歌“我們的生活多么幸福,我們的生活多么快樂�！�

3.(出示幻燈片)賞圖“百鳥歸巢”。聆聽老師親切、深情的話語。

親親小鳥,給你一個(gè)自然、和諧共處的境界,親親小鳥,給你一個(gè)自由呼吸、休閑愜意的空間。

4.(出示幻燈片)賞圖讀“美麗自然 人間天堂”。

這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧美好的畫卷呀!

六.欣賞美詩,拓展閱讀。

1.(出示幻燈片)著名劇作家田漢詩《鳥的天堂》欣賞。生自讀自悟。

2.解答疑問(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)白鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。)

親愛的同學(xué)們,這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,共同企盼——這樣的鳥的天堂、人間天堂多一些,再多一些吧!

板書設(shè)計(jì):

榕樹 大 茂盛 靜態(tài)美

鳥的天堂

鳥兒 多 歡快 動(dòng)態(tài)美