一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、出示：花

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？說(shuō)說(shuō)花帶給你怎樣的感受？（學(xué)生交流）

2、師小結(jié)：是啊，天天能看到美麗嬌嫩的鮮花，聞到沁人心脾的花香，那是一種多么美好的享受啊。如果一個(gè)國(guó)家的所有人民多年以來(lái)一直將自己的鮮花給別人觀賞，那又會(huì)是一種怎樣的景象？又會(huì)留給別人怎樣的感受呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨季羨林老先生走進(jìn)德國(guó)，去看看那里的花，去感受那份異國(guó)風(fēng)情。（補(bǔ)充題目）出示課題：自己的花是讓別人看的

3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、課文寫得非常優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課文好好地讀一讀吧。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想你讀懂了些什么，待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。

2、課文讀完了，這些詞語(yǔ)你都會(huì)了嗎？老師來(lái)考考大家，開(kāi)火車來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，注意正音：脊梁的“梁”為輕聲）詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)了，那課文呢？誰(shuí)想把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，有問(wèn)題的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)。

3、讀了課文后，你讀懂了什么？（了解課文主要內(nèi)容）作者四五十年后又重返德國(guó)，由衷地發(fā)出了自己的感嘆，在課文中找一找。

三、品讀課文，感悟奇麗與奇特

1、出示中心句：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！

請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么說(shuō)是奇麗的景色？奇特的民族？）

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：從課文的哪些句子中能體會(huì)到景色的奇麗，又是從哪些句段體現(xiàn)民族的奇特？你們可以把有關(guān)的句子用線劃出來(lái)，并在旁邊寫上理解與感悟，要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有了感受之后還可以同桌交流交流，然后把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生默讀課文）教師巡視。

3、好，我們一起來(lái)交流。

（1）“景色的奇麗”。

① 句一：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅�！�

你是怎么感受到了景色的奇麗？

a抓住 “任何”、“家家戶戶”這些詞體會(huì)德國(guó)的所有人他們都是把花擺放在窗外的，每一條街都盛開(kāi)著鮮花，這很奇麗。

b抓住“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”這些詞體會(huì)景色的美麗。

a請(qǐng)學(xué)生想象“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象？

b出示課件請(qǐng)學(xué)生欣賞“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”圖片，加深感受。

c指導(dǎo)感情朗讀。

②句二：“許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇�！�

a抓住 “花的海洋”、“應(yīng)接不暇”、“入山陰道上”這些詞體會(huì)鮮花多而奇麗。

b請(qǐng)一名同學(xué)朗讀句子，大家一邊聽(tīng)一邊看文字，一邊展開(kāi)想象，透過(guò)這些語(yǔ)言文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？一會(huì)請(qǐng)你描述一下。

c學(xué)生交流。

d教師小結(jié)：大家所描述的景色真美，是的，德國(guó)的人們每天望著窗外一朵朵，一簇簇，競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅的鮮花，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，沐浴在花的海洋里，真是一種美的享受。請(qǐng)你們用朗讀把老師帶到這美麗的異國(guó)風(fēng)光。

e學(xué)生配樂(lè)齊讀第三自然段描寫奇麗景色的句子并練習(xí)背誦。

（2）“民族的奇特”

① 句一：“他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�！�

引導(dǎo)學(xué)生比較中國(guó)人養(yǎng)花與德國(guó)人養(yǎng)花有什么不同，體會(huì)德國(guó)人養(yǎng)花的奇特。

②句二：“花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。”

引導(dǎo)學(xué)生抓住“花的脊梁”，理解德國(guó)人把最美的花讓別人看，而自己看花的脊梁，感覺(jué)到這個(gè)民族的奇特，感受到德國(guó)人品德的高尚：為別人著想，把最美的花讓給別人看。

③句三：“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的�！�

師：德國(guó)人這種“人人為我，我為人人”的精神境界，給當(dāng)時(shí)留學(xué)的季先生留下了十分深刻的印象。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子：人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的”。

你怎么理解這個(gè)句子呢？ （請(qǐng)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解感悟）

師小結(jié)：是呀，每個(gè)人要先為別人奉獻(xiàn)，在為別人奉獻(xiàn)的同時(shí)，也能得到很多，這確實(shí)耐人尋味呀！相信大家再來(lái)讀，會(huì)讀得更好，更“耐人尋味”了。齊讀句子。

四、拓展延伸，升華情感

1、師：你們的感受真深刻，難怪四五十年后季爺爺重新回到德國(guó)，那份美麗依然沒(méi)有改變……讓我們永遠(yuǎn)記住德國(guó)這奇特的美！多么奇麗的景色！多么奇特的民族！

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

同學(xué)們，剛才通過(guò)深入學(xué)習(xí)課文，我們領(lǐng)略了德國(guó)的美景，透過(guò)德國(guó)人的養(yǎng)花方式，我們感悟到德國(guó)人與眾不同的民族風(fēng)情，他們這種“人人為我，我為人人”的崇高境界值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)這篇文章，我們又看到作者善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。在描寫景物，講述民族風(fēng)情的同時(shí)，用最簡(jiǎn)煉概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂而又意味深長(zhǎng)的哲理，這種借景抒情明理法也值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。我們以后寫作的時(shí)候要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者通過(guò)一件事來(lái)反映中心的寫法。

是呀，我們身邊充滿了愛(ài)，今天早上我還看到同學(xué)們?cè)跒樗拇ǖ卣馂?zāi)區(qū)捐款，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。下面，我們就以《愛(ài)心天地間》來(lái)寫寫我們經(jīng)歷過(guò)或感受到的愛(ài)，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用作者抓住一件事來(lái)反映中心的方法。

學(xué)生練筆、寫作。

誰(shuí)來(lái)讀讀你的作品。（師指名讀作品，并相機(jī)評(píng)價(jià)。）

同學(xué)們寫得太好了，讓我看到了你們的愛(ài)心，你們的善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。相信在我們共同努力下，我們的國(guó)家也會(huì)到處都鮮花盛開(kāi)，人人為我，我為人人，我們社會(huì)會(huì)越來(lái)越美，我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25 自己的花三讓別人看的

奇麗 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅

花的海洋 應(yīng)接不暇

奇特 人人為我 我為人人