師：同學(xué)們對課文第五、六自然段的內(nèi)容還有不懂的地方嗎

生：“膽大妄為”這個詞是什么意思

師：（教師隨即在黑板上寫下這個詞，并故意將“妄”寫成“忘”字。）

生：老師把“妄”字寫錯了。這里應(yīng)是“女”字底的“妄”，不是“心”字底的“忘”。

師：老師寫錯了嗎這里為什么用“女”字底的“妄”，而不是“心”字底的“忘”呢大家查查字典，說說理由。

生：“女”字底的“妄”是“亂，荒誕不合理”的意思，“心”字底的“忘”是“忘記”的意思。

生：“膽大妄為”的意思是“毫無顧忌地胡作非為”，所以這里應(yīng)該用“女”字底的“妄”。

師：同學(xué)們分析得很好，老師的確寫錯了。由此可見，老師也有錯誤的時候。（教師在黑板上把“忘”改成“妄”）

通過對課文的學(xué)習(xí)與同學(xué)們剛才給老師提出的寫錯別字的事例，你們從中受到了什么啟發(fā)

生：我們不能盲目相信有權(quán)威的人，不能盲目迷信我們所崇拜的人，要敢于向他們提出疑問。

生：我們還要對提出的問題進(jìn)行分析、探討或者試驗，得出科學(xué)的答案。

題 目:兩個鐵球同時著地》教學(xué)案例

片斷一：

1、出示了亞里士多德的話后 ， 老師問：人們的態(tài)度是怎樣的？

學(xué)生回答：當(dāng)時的人們非常相信亞里士多德的話。

2 課文中是用哪個詞來說明人們非常相信的？

學(xué)生回答：信奉。

3、讓學(xué)生比較：“信奉”和“相信”有什么區(qū)別？用信奉這個詞好在了哪里？

評課：

通過比較，學(xué)生很快就明白了人們對亞里士多德是多么的崇拜。從而更佩服伽利略敢于懷疑亞里士多德話。隨即學(xué)生對于人們的”責(zé)備”理解也就水到渠成了。隨機進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生讀的非常到位。把人們的這種深信不疑表現(xiàn)得淋漓盡致。似乎一切都很圓滿，偏偏有個年輕的數(shù)學(xué)家伽利略提出了疑問。李老師又不惜花時間，再一次引領(lǐng)學(xué)生在伽利略的實驗上咬文嚼字。

片斷二：

1、伽利略做試驗有什么特點？

學(xué)生：他一次又一次地做，做了許多次。板書：許多次

學(xué)生：他每一次的結(jié)果都是一樣的。

2、他每一次試驗的過程怎樣的呢？誰能從文中找到答案。

學(xué)生：每一次做的試驗都是由區(qū)別的。因為書上有個詞說：反復(fù)做。

3、你太會讀書了，真正讀懂了這個詞語。反復(fù)和重復(fù)是不同的。那一次和一次的實驗會有什么不同呢？

評課：學(xué)生的思路完全打開了，說了許多不同的試驗方法，比如說試驗的場地不同，試驗的材質(zhì)不同，形狀、大小等等。學(xué)生也真正明白了什么叫“反復(fù)”。白老師又馬上一引，伽利略為什么要這么做呢？引導(dǎo)學(xué)生推敲“如果”。伽利略也只是懷疑，所以他必須用無數(shù)的不同實驗去求正自己的想法，畢竟亞里士多德是個偉大的哲學(xué)家。

在這篇文章中，伽利略是個愛探究的數(shù)學(xué)家，老師也帶著我們學(xué)生進(jìn)行了一番推敲和探究語言文字的心路歷程。實現(xiàn)了語文工具性的特點。

縱觀整節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)設(shè)計真的考慮很周到，只是如果在設(shè)計的時候能夠考慮到學(xué)生的實際情況，也許這節(jié)課會更完美無缺。