教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、端、談、滿(mǎn)、憤、丈、求”10個(gè)生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。能在老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)描寫(xiě)“筑、修”2個(gè)字。

2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞語(yǔ)的意思。嘗試讀好人物之間的對(duì)話(huà)。

3、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀對(duì)話(huà)，知道合作的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、游戲?qū)�入：小朋友你們喜歡做游戲嗎？那就跟老師一起來(lái)做個(gè)“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”的游戲，請(qǐng)你根據(jù)老師的要求做動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)快！

師：小手小手拍一拍，小腳小腳跺一跺，小嘴小嘴張一張，小朋友來(lái)吃飯，端起你的碗，拿起你的筷，呼嚕呼嚕吃進(jìn)嘴！

2、呀，我們的小手小嘴配合得真好，吃東西又快又好�？墒牵�有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

3、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：手和嘴為什么事而爭(zhēng)吵呢？

4、出示課題 33誰(shuí)的本領(lǐng)大（指導(dǎo)朗讀）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自己輕讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀正確課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)？

2、根據(jù)回答出示

蓋房子

筑公路 交談

修桌椅 吃飯

端飯菜

3、學(xué)習(xí)生字，蓋、修、交、談

4、有兩個(gè)生字想和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它的拼音藏在字典公公的肚子里，你能把它找出來(lái)嗎？

部首查字法

5、完成填空讀一讀

蓋（ ）修（ ）端（ ）筑（ ）

6、小組內(nèi)讀課文，說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的？我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣朗讀？

（1）出示1---4節(jié)內(nèi)容

7、手是怎么說(shuō)的？讀的時(shí)候我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？（你是怎么知道的？）

板書(shū)：傲慢

練習(xí)朗讀

8、嘴巴一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？那么讀這句話(huà)的時(shí)候我們又應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？書(shū)上也有一個(gè)詞語(yǔ)告訴我們，你們能找到嗎？

板書(shū)：不服氣

練習(xí)朗讀

9、教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，能學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來(lái)朗讀課文了，那么課文的3、4小節(jié)我們又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？能不能也找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同桌小朋友讀讀找找。

板書(shū)：憤憤不平

火冒三丈

10、請(qǐng)同桌小朋友來(lái)演一演手和嘴巴

11、指名上臺(tái)表演

12、

終于，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方，結(jié)果怎樣呢？出示第5節(jié)內(nèi)容，師生合作讀。（邊讀邊出示兩紅色詞語(yǔ)）

請(qǐng)小朋友做做這兩個(gè)動(dòng)作

13、你現(xiàn)在有什么心理話(huà)要對(duì)手和嘴巴說(shuō)呢？自由說(shuō)

出示我的小體會(huì)

三、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

詞語(yǔ)大擂臺(tái)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大！請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)朗讀。

四、作業(yè)布置

五、寫(xiě)字指導(dǎo)