教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫“嬰兒、堅(jiān)毅、可怖、榨干、伺候”等詞語。

2、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

3、在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會(huì)思想。

4、學(xué)習(xí)父親那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格，讓學(xué)生通過對(duì)課文的感悟，體會(huì)鄉(xiāng)村風(fēng)情和父親堅(jiān)毅淳樸之美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過對(duì)描寫父親言行的理解，體會(huì)課文內(nèi)容的要表達(dá)的思想。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題

1、上課前啊，老師想采訪幾位同學(xué)。記得我們學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地嗎？下地勞動(dòng)過的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手！

2、采訪活動(dòng)：

a、你參加過什么勞動(dòng)？

b、有什么感受？

c、拿鋤頭的同學(xué)有什么感受？

d、在吃紫色番薯的時(shí)候心情是怎樣的？

3、苦過方甜��！

4、既然剛才說到了我們學(xué)校的菜園，那么，今天就來學(xué)習(xí)一篇與菜園有關(guān)的課文吧。

（板書：父親的菜園）

5、讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：把生字詞讀正確，課文讀通順。

2、標(biāo)上段落。

3、檢查生字詞認(rèn)讀情況：

a、自由讀。

b、抽讀。

c、齊讀。

4、教學(xué)“伺候”這個(gè)詞。

a、“伺”是平舌音。

b、“伺候”是輕聲。

c、“伺候”的意思。

d、找出有“伺候”這個(gè)詞的句子。

e、生讀。

f、理解這句話。

（板書：貧瘠——肥沃）

三、細(xì)讀課文，感受父親

1、現(xiàn)在再次走進(jìn)父親的菜園中去，思考這么一個(gè)問題：

父親是怎樣精心伺候這貧瘠的土地的？邊讀邊拿起筆劃出你找的句子，并把你的感受寫在旁邊。

2、生默讀。

3、生反饋。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四自然段：

（1）、感受爸爸的動(dòng)詞：

a、全班齊讀。

b、找出描寫爸爸的幾個(gè)動(dòng)詞。（丟、抓、沖）

c、生讀。

d、從這些動(dòng)詞中你感受到了什么？

e、把感受帶進(jìn)去，讀。

（2）、指導(dǎo)練筆：

a、“……”中又省略了什么？父親沖進(jìn)暴風(fēng)雨后又會(huì)做些什么呢？拿起筆把你的想象寫下來。

b、生練。

c、反饋。

（3）、理解“猙獰”這個(gè)詞：

a、“猙獰”什么意思？

b、在這里指什么猙獰？

c、能感受到什么作者的什么心情？

d、作者為什么討厭巖石？

f、帶著這種心情讀。

（4）、齊讀第四自然段。

a、父親的菜園——來之不易�。�

（板書：來之不易）

四、引申生活，再次感悟

1、父親愣是把一塊貧瘠的土地，培育成碧綠的翡翠，對(duì)于文中的這位父親，你想說點(diǎn)什么嗎？拿起筆，把你想說的化位文字吧。

2、生練筆。

3、生說。

4、師：其實(shí)，每一個(gè)人都有一塊屬于自己的菜園，親愛的你，你用心去栽培了嗎？