教學(xué)準(zhǔn)備：一段歡快的音樂，課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)：

1．生字：

搞：gǎo(搞鬼 搞活 搞通)

做；干；從事。搞建設(shè)、搞生產(chǎn)

設(shè)法獲得；弄。搞到、搞清

整治人，使吃苦頭。

盤：pn(鍵盤、盤查、盤剝)

有10個(gè)意思，常用的有：

古代盥洗用具的一種；

盤子。托盤

形狀或功能像盤子的東西。磨盤 算盤 字盤 棋盤 地盤

指商品行情。開盤 收盤 平盤

回旋地繞。盤旋

量詞。一盤磨

彈：tn(彈出、彈唱、彈力)

由于一物的彈性作用是另一物射出去。

利用機(jī)械使纖維變得松軟。彈棉花 彈羊毛

一個(gè)指頭被另一個(gè)指頭壓住，然后用力爭開，借這個(gè)力量觸物使動(dòng)。

用手指、器具撥弄或敲打，使物體振動(dòng)。彈琴

有彈性。彈簧

抨擊。譏彈 彈劾

聯(lián)：lin（串聯(lián)、聯(lián)系、聯(lián)想）

聯(lián)結(jié)；聯(lián)合。聯(lián)盟

對(duì)聯(lián)。春聯(lián) 挽聯(lián)

爍：shu（閃爍、爍爍）光亮的樣子。

悉：xī（熟悉、悉數(shù)、悉心）

全；盡。悉心 悉力 悉聽君便

知道。

柔：ru（輕柔、溫柔、柔道）

軟。柔軟 柔韌 柔嫩

使便軟。柔麻

柔和（跟‘剛’相對(duì)）。

姓

寂：j（寂寞、寂靜、沉寂）

寂靜。沉寂 寂寥 萬籟俱寂

寂寞。

寞：m（寂寞、落寞）安靜；冷落。

2．區(qū)別字：

搞（搞鬼）悉（熟悉）

稿（稿紙）息（休息）

3．多音字：

tn （彈跳）

彈

dn （子彈）

4．近義詞：

孤獨(dú)——寂寞

5、解詞：

深情：深厚的感情。

思念：想念。

晶瑩：光亮而透明。草上的露珠晶瑩而發(fā)亮。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；

2．識(shí)記本課的一類正字，認(rèn)識(shí)二類生字。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

今天我們學(xué)習(xí)新課《一串快樂的音符》，你們知道什么是音符嗎？（樂譜中表示音長或音高的符號(hào)）下面我們就一起去文章當(dāng)中認(rèn)識(shí)這串快樂的音符。

二、學(xué)生自由讀，解決文中陌生或不理解的詞語。

三、對(duì)照生字表，迅速畫出本課的一、二類生字，并讀一讀生字所在的句子。

四、學(xué)習(xí)本課的一類生字。

五、認(rèn)讀二類生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文，感悟一串音符的快樂；

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、板書課題，讀題導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，對(duì)于這個(gè)課題老師有三種讀法，我讀給同學(xué)們聽一聽。（師讀）如果我要突出小音符的快樂，應(yīng)該怎么讀呢？（指讀）讓我們一齊來讀一遍。（齊讀課題）

二、感情朗讀，感受快樂。

1.小音符真的快樂嗎？它的快樂表現(xiàn)在哪兒呢？上節(jié)課，你們已經(jīng)讀了課文，老師還讓你們?cè)谖闹姓乙徽冶憩F(xiàn)小音符快樂的語句，你們找到了嗎？（找到了）誰能說一說？（指生說）

老師把同學(xué)們找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。請(qǐng)同學(xué)們往前看。

2.讀中體會(huì)重點(diǎn)段。

3.出示：（5—8自然段）

（1）你們把表現(xiàn)小音符快樂的句子都找出來，你們能不能把它的快樂再讀出來，再講出來呢？練習(xí)讀這段話，你想怎么讀才能表現(xiàn)小音符的快樂呢？

（2）指讀。（老師請(qǐng)一名同學(xué)來讀一讀，你想讀哪一句都以，誰愿意來試試）

（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

[第一句：小音符多可愛呀！它們像快樂的小伙伴一樣，手拉著手輕快、自由地在田野上奔跑著。怎么讀？（你讀得真好！剛剛我們聽到了一個(gè)小音符在歌唱，是獨(dú)奏，現(xiàn)在我們要個(gè)合奏，請(qǐng)全體小音符手拉起手，一起來讀一讀這句話。）

第二、三句：小鳥的歌聲很清脆、動(dòng)聽，小溪的流水聲很深沉、美妙�？伤鼈兊母杪暥紱]有小音符的歌聲那樣好聽、充滿深情。怎么讀才能感受到小音符的歌比它們的歌都好聽呢？

第四、五句：讓我們閉上眼睛，一邊聽，一邊想象一下小音符快樂奔跑的情景。要給別人留有想象的空間，所以要稍稍停頓一會(huì)兒。再讀一下句話。

4.師用語言過渡：小音符的快樂你們感受到了，老師也感受到了，圍繞小音符的快樂還有一個(gè)感人的故事呢！你們想不想聽老師講一講這個(gè)感人的故事？

三、創(chuàng)編故事，理解課文。

1.聽完這個(gè)故事讓你感動(dòng)了嗎？最能打動(dòng)你的是什么呢？（（1）在文中有沒有這句話，你能不能給大家讀一讀？（2）你認(rèn)為文中的這位老奶奶是一個(gè)怎樣的人呢？）

2.同學(xué)們體會(huì)得這樣深，你們想不想也來講一講這個(gè)故事？那好我們就以小組為單位，重新演譯這個(gè)感人的故事，講一進(jìn)不同版本的《一串快樂的音符》。你講的這個(gè)故事，可以和原文一樣，也可以有自己的創(chuàng)造和理解；可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人合作講。給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

3.指生講故事。評(píng)一評(píng)。（感人之處）

4.師總結(jié)：時(shí)間的關(guān)系故事就先講到這。讓我們靜下心來，靜靜地想一想，文題是《一串快樂的音符》，當(dāng)你講完這個(gè)感人的故事時(shí)，你想想：它僅僅是一串快樂的音符嗎？它還會(huì)是一串什么樣的音符呢？讓我們來贊美贊美它！（這是一串的音符。師相機(jī)板書：善解人意、助人為樂、充滿愛心、）

四、文本對(duì)話，升華情感。

此時(shí)，你想對(duì)小音符說點(diǎn)什么呢？說一句你最想說的話。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：處理課后習(xí)題

教學(xué)過程：

一、讀文鞏固理解

二、生字組詞練習(xí)

三、課后讀寫練習(xí)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.正確書寫生字。

2.把這個(gè)動(dòng)人的故事經(jīng)過自己的豐富后，講給更多的人聽。

五、板書設(shè)計(jì)：

一串快樂的音符

善解人意

充滿愛心

助人為樂

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類生字；

2．在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累文中優(yōu)美的詞句；

3．通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生感悟到一串音符的快樂，使學(xué)生體會(huì)快樂的深刻含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文。

2．結(jié)合自己平時(shí)的生活，感受小音符們?yōu)槔夏棠處�來的快樂�?/p>