【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。

【方法與能力】了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)下上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示和教育。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，背誦課文，積累課文中優(yōu)美語言；從課文中受到“人人為我，我為人人”思想的教育。

【拓展與延伸】背誦課文，摘抄文中描寫花美的句子。

【重、難點(diǎn)突破】體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示和教育。

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入新課

現(xiàn)在，我們很多的人家家里都養(yǎng)著或多或少的花草，供自己觀賞�？伞白约旱幕ㄊ亲寗e人看的”這句話是什么意思嗎？

相機(jī)板書：自己的花是讓別人看的

二學(xué)習(xí)課文

1初讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說題目的含義。

提示：抓住兩個(gè)方面來理解，一方面是作者在德國(guó)看到的奇麗景象，一方面是文章的中心句“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的�！�

附相關(guān)例句：

“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。”這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲�外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括枝干和葉子）。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。

“人人為我，我為人人。我覺得這一處境界是頗耐人尋味的�！薄邦H”是“很、非�！钡囊馑��！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨�！拔覟槿巳恕笔钦f每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)�！拔覟槿巳恕笔恰叭巳藶槲摇钡那疤�。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

2找出自己不理解的句子，與大家一起交流。

提示：

1）“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！弊髡呤钦f德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，德國(guó)人那“人人為我，我為人人”的美德沒有改變，這種境界是更美麗的。

2）“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)�！弊髡邥r(shí)隔四五十年又來到德國(guó)，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。

3、學(xué)習(xí)了這一課，你從中愛到了怎樣的啟示與教育？

學(xué)生自由交流。

三、作業(yè)

背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

栽種在臨街窗戶的外面，花朵朝外：我為人人

自己的花是讓別人看的 奇麗的景色，

奇特的民族

走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花：人人為我