設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)以語(yǔ)文的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識(shí)水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度的參與，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文，有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙動(dòng)冬眠的特點(diǎn)，并拓展了解其他小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，動(dòng)物腳印圖片，小黑板

教學(xué)過程：

一 、背詩(shī)導(dǎo)入：板書課題：雪地里的小畫家

1.學(xué)生背誦《詠雪詩(shī)》。

2.教師問，一片二片三四片指什么？

3.想象外面正下雪，你會(huì)怎樣喊？（下雪啦！）

4.指導(dǎo)朗讀：“下雪啦！下雪啦！”

師：看得出小朋友很喜歡下雪天，有一群小畫家和你們一樣，也很喜歡下雪天，他們正在雪地里等著我們呢！

5.齊讀課題，問學(xué)生有什么問題嗎？（如：來了哪些小畫家？都畫了些什么�。浚�

二、初讀課文

1.自由讀，帶著問題自己讀

2.指名讀，讓學(xué)生一人一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，指錯(cuò)

3.生字詞語(yǔ)卡片（睡著、參加、幾個(gè)、梅花、為什么……）

a.認(rèn)讀有拼音的生字，請(qǐng)小老師帶讀

b.認(rèn)讀沒有拼音的生字詞語(yǔ)

c.記字方法：木＋每=梅

師：這些記字的好方法我們要記住，以后就可以認(rèn)識(shí)更多的字了，記起來也就更容易了。

三、分析課文

（一）1.回答問題：雪地里來了哪些小畫家？（板書）

2.共來了4位，所以說“一群”，三個(gè)以上我們才說“一群”。他們都畫了自己的畫，看，在老師這里呢（出示動(dòng)物腳印圖片），老師不小心把它們弄亂了，我要請(qǐng)幾位小朋友幫小畫家找到自己的畫。

3.叫4位同學(xué)貼畫，把畫貼到對(duì)應(yīng)的位置，貼完后分別帶大家讀：小雞畫竹葉……

4.師生對(duì)讀，如——師：小雞畫 生：竹葉 ……

5.練說：（ ）的腳印像（ ）。

6.師：你們知道這些小畫家用什么畫畫嗎？用不用顏料？用不用筆？哪里看出來的？（讓學(xué)生到課文中找出句子）

學(xué)生讀課文：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫

（二）拓展

1.師：雪地里那么好玩，還有一群小畫家也參加了，他們也留下了很多美麗的畫呢，我們一起去看看（出示小黑板），你們能幫他們找到自己的畫嗎？

同桌間討論，回答。

老師出示正確答案，

學(xué)生讀：大象畫大餅，小豬畫剪刀，螃蟹畫菊花，小鵝畫雨傘

說一說其他小動(dòng)物會(huì)畫什么畫呢：（ ）畫（ ）。

2.在學(xué)生說的時(shí)候，老師有意提到青蛙，問：青蛙參加了嗎？青蛙為什么沒參加？

指導(dǎo)問句的朗讀方法，讓學(xué)生練習(xí)讀問句

講解冬眠知識(shí)：像青蛙這樣一到冬天就不吃不喝在洞里睡覺，到第二年春天才醒來的這種現(xiàn)象我們把它叫冬眠。

問：你們還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？（蛇，刺猬，蝙蝠……）

（三）猜詞語(yǔ)游戲（鞏固本課字詞）

學(xué)生依次讀詞語(yǔ)卡片，記住卡片順序，老師考學(xué)生的記憶力。

四、齊讀課文

五、寫字：

師：剛才都動(dòng)了小嘴了，現(xiàn)在該動(dòng)動(dòng)小手了吧！

指導(dǎo)，幾：第一筆是豎撇；用：最后一豎豎在豎中線上；魚：田字寫得小一點(diǎn)。

教師先范寫一個(gè)字，讓學(xué)生空中跟老師書寫，再描寫。

六、完成課后練習(xí)

七、背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫家

小雞 小狗 小鴨 小馬