教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)會ao、ou、ui三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

2.能力目標：創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

3.情感目標：創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生喜歡拼音。

教學(xué)重點、難點：ao、ou、ui的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

教學(xué)準備：本課投影片、單韻母和ao、ou、ui的字母卡片、四聲卡片。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。（5分）

1.出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、u，請同學(xué)齊讀。

從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的復(fù)韻母。

a和i在一起ai

e和i在一起ei

u和i在一起ui

2.單韻母除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成新朋友。

[設(shè)計意圖]由學(xué)生已掌握的單韻母入手，降低復(fù)韻母的難度。）

二、初步認形。（4分）

1.教師板書：ao、ou、ui。

2.看看今天要學(xué)的3個復(fù)韻母分別是由那兩個單韻母組成的？指名說。

三、讀準音。（11分）

1.根據(jù)圖來猜出讀音。

（1）根據(jù)戴的游泳帽的“帽 ”引出ao

（2）根據(jù)海鷗的“鷗”引出ou

（3）根據(jù)游泳的“泳”引出ui

2.聽老師讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互聽互讀、全班抽查、正音。

3.讀讀四聲。

（1）自由讀、同桌指讀。

（2）教師寫出ao的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

（3）學(xué)生標ou的四聲、糾正、各種方式讀。

（4）學(xué)生標iu的四聲，注意與ui比較。

（5）兒歌記憶：“i、u并列標在后”“iu”的聲調(diào)標在“u”上。

4.做手勢齊讀板書，抽讀。

[設(shè)計意圖]充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀（親自體驗），并以學(xué)生當“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。四、讀兒歌。（3分）

iu,iu,什么iu，語文寫字的了優(yōu)；

iu,iu,什么iu，魚兒魚兒水中游；

iu,iu,什么iu，你是我的好朋友；

iu,iu,什么iu，上下樓梯要靠右；

[設(shè)計意圖]在兒歌中記憶韻母的讀音，同時對學(xué)生進行思想品德教育。）

五、音節(jié)練習。（12分）

1.“ao、ou、iu”很喜歡交朋友。瞧，他和誰交上了朋友？

出示：1.m-ao-mao q-iu-qiu

sh-ou -shou ou-ou

自由拼讀—指名拼讀—開火車拼讀。

2.出示圖片，將剛剛拼讀的音節(jié)放在“秋收、海鷗、花貓”的圖片中去拼讀。

3.學(xué)習生字：貓、海、鷗、收。

4.拓展這些韻母和其他生母的拼讀。

（1）根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。

（2）小組互相交流自己找到的朋友。

5.復(fù)韻母ao的三拼練習。

j-i-ao-jiao

出示三拼音練習q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼讀—同桌互相拼讀—標聲調(diào)拼讀—選一個音節(jié)進行說句子練習。

六、指導(dǎo)書寫。（5分）

1.說說要注意什么？（1）要靠攏（2）要勻稱。

2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆字是要正確。

第二課時

一、鞏固學(xué)習。（8分）

1.抽讀卡片。

2.帶聲調(diào)讀。

二、課后練習。（32分）

（一）“讀一讀”

1.出示圖片，猜猜是什么季節(jié)，并說一說你是從哪些地方看出來的。

2.看圖拼讀音節(jié)說詞。

3.逐個拼讀音節(jié)，看看都是那些詞。

4.連起來拼讀，看看是一句什么話。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在觀察中知道一年的四季，在讀中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。

（二）“讀一讀”

1.自己練習拼讀。

2.指名練習拼讀。

3.從音節(jié)中找出這節(jié)課學(xué)習的復(fù)韻母，并畫出來。

4.熟讀兒歌。

[設(shè)計意圖]在優(yōu)美的兒歌中感受復(fù)韻母，同時受到美的教育，保護環(huán)境的教育。

（三）“把帶o、e的韻母涂色”。

1.先找一找?guī)�o、e韻母的圖形，并讀一讀圖形里的韻母。

2.把帶o、e的韻母涂色，看看是什么圖形。

板書設(shè)計：

我們學(xué)拼音 8

花貓 海鷗

秋收 水牛