學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會本課生字10個，會寫13個生字。理解“掌聲、文靜、愿意”等詞語。

⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、揭示問疑：

⒈小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？

為什么為別人鼓掌呢？

⒉今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

⒊讀了課題，你能提出什么問題嗎？

二、初讀課文

⒈請小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后生字表。

⒉請同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點讀好下列字音。

⒊請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

⒌下面請同學(xué)們在讀課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

⒍讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

⒎理解詞語。

⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

三、抄寫生字

⒈讀準(zhǔn)課后要抄寫的生字。

⒉播放輕音樂，學(xué)生抄寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、精讀課文

⒈請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

⒉分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。

⒊班級反饋，指導(dǎo)朗讀。

⑴在我們上小學(xué)的時候，班里有一個叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。

①指導(dǎo)學(xué)生運用"因為……所以……"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

②通過討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。

③練習(xí)朗讀體會小英自卑地原因。

⑵輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去？

②練習(xí)朗讀，體會小英自卑的原因。

⑶小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？

①討論讓學(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。

⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。

②練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。

①討論讓學(xué)生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。

②練習(xí)朗讀。

⑹他不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……

①聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？

②練習(xí)朗讀。

⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？

⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？

三、總結(jié)全文：

⒈聽課文錄音。

⒉有感情的朗讀課文。

⒊這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

四、作業(yè)

⒈有感情的朗讀課文。

⒉完成《課堂作業(yè)本》上練習(xí)