達(dá)爾文和小松鼠

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2．抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

3．通過(guò)比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)具體。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2．抓重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

3．背誦課文第1、2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

（二）正確、流利地朗讀課文，初步了解文章的大概意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞。

（二）正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

英國(guó)有位科學(xué)家叫達(dá)爾文，他從小就特別喜歡小動(dòng)物，他到底怎樣喜愛(ài)小動(dòng)物的呢？學(xué)習(xí)30課《達(dá)爾文和小松鼠》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

（二）聽(tīng)老師范讀課文，了解課文大意。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．在課文畫(huà)出生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字及詞語(yǔ)的讀音。

3．識(shí)記生字。

位：熟字加偏旁，亻加立。

科：禾木旁，右邊是點(diǎn)、點(diǎn)、橫、豎�？茖W(xué)，科學(xué)家，學(xué)科，科技。

喜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是結(jié)字的右邊“吉”，中間是“ ”下面是口。

歡：熟字“又”加欠字旁。喜歡，喜事，喜報(bào)，歡樂(lè)，歡呼。

動(dòng)：熟字“云”和“力”。

物：牛字旁，右邊是丿勹勿。動(dòng)物：老虎，獅子，松鼠，都是動(dòng)物。

件：熟字“�！奔硬渴住柏椤薄�

衣：獨(dú)體字，筆順：。衣服，襯衣，棉衣。

壞：熟字“不”加提土旁。壞和好是反義詞。

錯(cuò)：熟字換偏旁，“借”的單人旁換成金字旁。錯(cuò)和對(duì)是反義詞。

4．利用字詞卡片鞏固。

喜歡 動(dòng)物 科學(xué)家 外衣 一件 一位

（四）朗讀課文。

1．借助拼音朗讀課文。

2．在小組內(nèi)互相讀一讀。

3．老師檢查學(xué)生讀課文情況。

指六名同學(xué)，每人讀一自然段，接讀全文。

（五）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字詞。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物，仔細(xì)觀察小動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

（二）有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引入。

1．板書(shū)課題，齊讀課題。

2．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

這節(jié)課我們要理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，還要有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

（二）聽(tīng)老師范讀課文。

（三）逐段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀第1自然段：想一想：從這段中你知道了什么？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)。

一百多年前，英國(guó)有位科學(xué)家叫達(dá)爾文。

（3）齊讀這一段。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自己讀這段，數(shù)共有幾句話。

（2）讀第一句，理解“野外”一詞。

“野外”指田野，城外。

（3）指名讀第二句，“都喜歡”說(shuō)明什么？說(shuō)話練習(xí)：達(dá)爾文喜歡鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。還可以用哪個(gè)詞概括起來(lái)說(shuō)？達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，天上的，地上的，水里的他都喜歡。

（4）從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物呢？指名讀第三句話；理解“不捉弄”，“從來(lái)”和“觀察”。

（5）指名讀第2自然段；想一想第2自然段的內(nèi)容，弄清三句話之間的關(guān)系。

（6）練習(xí)背誦這一自然段。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀這一自然段：想一想：哪句話最能說(shuō)明達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？（他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。）“站住了”是被鳥(niǎo)兒吸引住了，對(duì)鳥(niǎo)產(chǎn)生興趣�！白屑�(xì)觀察”站在那里認(rèn)真地看。想象一下：他觀察什么？

（2）小聲讀課文，邊讀邊想象。

4．學(xué)習(xí)課文第4段。

（1）小聲讀這一段，寫(xiě)出最能表達(dá)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的一句話。

（2）讀出你畫(huà)的句子。（第一句）

想一想：為什么說(shuō)達(dá)爾文像一根樹(shù)干？

看圖說(shuō)一說(shuō)：

達(dá)爾文穿的外衣是什么顏色？樹(shù)干呢？達(dá)爾文外衣的表面什么樣？樹(shù)干呢？達(dá)爾文站在那兒怎么樣？樹(shù)干呢？

綜色的外衣，粗糙的外衣表面，一動(dòng)不動(dòng)地站立在那里，所以像樹(shù)干。

（3）指名讀出描寫(xiě)小松鼠的句子。

（4）有感情地朗讀第4段。

5．學(xué)習(xí)第5段。

（1）自己讀一讀這一段，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣朗讀這一段。

（2）有語(yǔ)氣地朗讀給大家聽(tīng)。要把媽媽可急壞了的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。多指幾個(gè)同學(xué)讀一讀。

（3）展開(kāi)想象：小松鼠會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？

6．學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）齊讀這一段。

（2）聯(lián)系上文，說(shuō)一說(shuō)達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物的？

（3）理解課文最后一句話。這句話是針對(duì)著松鼠媽媽的話說(shuō)的。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，認(rèn)真觀察小動(dòng)物的情、行，從而激發(fā)學(xué)生自己觀察小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

（二）進(jìn)一步熟背課文第1、2段。

（三）比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子表達(dá)具體。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

（二）比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子表達(dá)具體。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀全文，找出描寫(xiě)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀。

1．先自己讀全文。

2．找句子。

3．把自己找出來(lái)的句子讀給大家聽(tīng)。

（二）練習(xí)背誦課文第1、2自然段。

1．先自己鞏固背誦。

2．指名背誦。

（三）比較句子。（課后作業(yè)第2題）

1．讀一讀每組的兩個(gè)句子，哪句好？為什么？第二句比第一句寫(xiě)得具體，使人讀了更明白。

2．讀一讀每組的第二句話。今后我們寫(xiě)句子時(shí)，要力求寫(xiě)具體。

（四）聽(tīng)寫(xiě)句子。

1．讓學(xué)生反復(fù)讀一讀這幾句話，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

2．聽(tīng)寫(xiě)句子。聽(tīng)完后要注意反饋，看學(xué)生是否把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也寫(xiě)上了。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

基礎(chǔ)訓(xùn)練 8

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．填反義詞練習(xí)。通過(guò)填寫(xiě)反義詞，進(jìn)一步理解詞義，擴(kuò)展詞匯。

3．區(qū)別代詞它和他，會(huì)選擇正確的填空，并且看圖回答問(wèn)題。

4．進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

5．理解多音字的多義，并組詞。

6．進(jìn)行詞句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練，理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7．進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。綜合運(yùn)用多種筆順規(guī)則。

8．看圖說(shuō)話、寫(xiě)話，看懂圖意，開(kāi)展想象，說(shuō)一段話，再寫(xiě)幾句話。

教學(xué)重點(diǎn)

1．區(qū)別代詞它和他，以便正確運(yùn)用。

2．理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，掌握筆順規(guī)則。

4．看懂圖意，充分展開(kāi)想象，然后說(shuō)一段話，并且寫(xiě)幾句話。

教學(xué)難點(diǎn)

1．正確使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。

2．多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。

3．看懂圖意，看圖說(shuō)話，寫(xiě)話。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）通過(guò)填寫(xiě)反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。

（三）區(qū)別代詞他和它，能正確運(yùn)用。

（四）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，提高表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）通過(guò)填寫(xiě)反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。

（二）區(qū)別代詞他和它。

（三）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）區(qū)別代詞他和它。

（二）明確詞語(yǔ)要搭配合適，提高詞語(yǔ)的組合能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)第1題。

1．讀題目明確要求。

2．把所有的整體認(rèn)讀音節(jié)出示出來(lái)，讓同學(xué)們讀一讀，復(fù)習(xí)鞏固。

3．拼讀：先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地讀，然后再按詞讀音節(jié)。

4．把這些詞的音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)用橫線畫(huà)出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)第2題。

1．先讀一讀這些詞。

2．再想一想和這些詞意思相反或相對(duì)的詞是什么？

3．想好之后再填在書(shū)上。

對(duì)——錯(cuò)里——外敵人——朋友

好——壞黑——白馬虎——仔細(xì)

（三）學(xué)習(xí)第3題。

1．讀題目的要求。

2．看書(shū)上的兩幅圖，再讀一讀圖下面待填空的句子，想一想應(yīng)當(dāng)選哪一個(gè)代詞？

3．老師要告訴學(xué)生。

它，專(zhuān)指事物。

他，稱(chēng)你、我以外的第三人，一般指男性。

4．讓學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

（四）學(xué)習(xí)第4題。

1．讀題目要求。

2．理解題目：什么叫適當(dāng)？這里“適當(dāng)”指括號(hào)里填寫(xiě)的詞必須和后面的詞搭配。

3．讀括號(hào)外面的詞，這些詞都是表示事物名稱(chēng)的詞，那么括號(hào)里就要填寫(xiě)表示“什么樣”的詞語(yǔ)�？陬^填空練習(xí)。

（美麗的）荷花 （清清的）溪水

（長(zhǎng)長(zhǎng)的）尾巴 （清澈的）溪水

（毛絨絨的）尾巴 （可愛(ài)的）孩子

（藍(lán)藍(lán)的）天空 （勇敢的）孩子

（瓦藍(lán)的）天空 （聰明的）孩子

（晴朗的）天空 （勇敢的）戰(zhàn)士

4．自己在書(shū)上的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解多音字的多義，并且能組詞。

（二）理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

（三）進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（－）理解詞和句的關(guān)系。

（二）進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)第5題。

1．讀題目要求。

2．先讀準(zhǔn)每個(gè)字的兩個(gè)讀音。

3．再想一想每字的字義，然后組成詞。

（二）學(xué)習(xí)第6題。

1．讀題目，明確題目的要求。

2．看題目，有3個(gè)詞，3個(gè)句子。每一個(gè)詞后面都有一個(gè)句子。一行一行地讀，即先讀詞，再讀后面的句子，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀？句末是加“？”“！”還是“�！�。

3．填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

①農(nóng)民種田真辛苦！

“農(nóng)民種田真辛苦！”不是一般的辛苦，表示感嘆的意思，所以加嘆號(hào)。

②小明非常勇敢。

是肯定的意思，表示陳述，所以加句號(hào)。

③你喜歡小動(dòng)物嗎？

是表示問(wèn)話，所以加問(wèn)號(hào)。

4．先讀詞，再接著讀句子，想一想詞和句有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？

句子能表達(dá)出一個(gè)完整的意思。而詞不能。幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞可以組成一句話。

（三）寫(xiě)字訓(xùn)練。

1．讀題目要求。

2．想一想，我們都掌握了哪些筆順規(guī)則？先橫后豎，先撇后捺，先上后下，從左到右，先中間后兩邊，先里邊后封口，從外到內(nèi)。

3．讀一讀這些字，并組成詞。復(fù)習(xí)它們的音和義。

4．分析字形，確定采用哪些筆順規(guī)則。

衣：由上到下，最后兩筆先撇后捺。

當(dāng)：先上后下，上邊的“小”采用先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

喜：采用從上到下的筆順規(guī)則。

園：由外到內(nèi)�！跋冗M(jìn)人，后關(guān)門(mén)”，最后一筆是外面的一橫。

游：左中右結(jié)構(gòu)，采用從左往有寫(xiě)的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)。

5．照范字寫(xiě)字。注意寫(xiě)一個(gè)和范字對(duì)照一次。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）看懂圖畫(huà)的意思。

（二）展開(kāi)豐富的想象，看圖說(shuō)一段話。

（三）寫(xiě)幾句通順、連貫的話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）看懂圖意。

（二）展開(kāi)豐富的想象，看圖說(shuō)話。

（三）寫(xiě)幾句話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

展開(kāi)合理的想象。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）讀題目要求。

1．看圖說(shuō)一段話。

2．看圖寫(xiě)幾句話。

（二）看懂圖意。

1．題目《送傘》，想：誰(shuí)給誰(shuí)送傘？

2．從整體上看圖。

什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，天氣如何，有幾個(gè)人？他們都在干什么？

3．按順序觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，同時(shí)展開(kāi)想象。

（1）天空烏云密布，燕子低飛，要下雨了。

（2）學(xué)校里，放學(xué)了，只有×老師還在辦公室里戴著花鏡批改作業(yè)。

（3）一位男生手拿雨傘，一位女生手拿一雙雨鞋，跑得滿頭大汗，給老師送來(lái)了。

（4）傳達(dá)室的老爺爺笑了，夸他們做得對(duì)。想象：老師和同學(xué)對(duì)話，可能說(shuō)些什么？

4．自己按觀察的順序說(shuō)一段話。

5．同桌互相說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。

6．指名說(shuō)給全體同學(xué)聽(tīng)，老師要注意講評(píng)。

（三）在說(shuō)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)幾句話。

1．先自己寫(xiě)。

2．在小組內(nèi)讀一讀自己寫(xiě)的句子，小組內(nèi)要評(píng)論。

3．指名讀給全班同學(xué)們聽(tīng)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，選優(yōu)秀的辦個(gè)寫(xiě)話展覽。