課題

8 荷蘭的花

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“熾熱、秀姿天成、心馳神往”的意思。并能積累描寫郁金香形狀與顏色的好詞佳句。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)通過提問來理解句意的方法。

3．能仿照課文第三或第四節(jié)的寫法介紹一種中國的花。

過程與方法：

通過變化句式的練習(xí)，體會使用反問句可以是語氣更加強(qiáng)烈，感情更加真摯。

情感態(tài)度與價值觀：

能聯(lián)系課文內(nèi)容說說對課題的理解，從中感受荷蘭人對土地的摯愛、對花的執(zhí)著以及花在荷蘭人生活中的重要性。

教學(xué)重點和難點

重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)通過提問來理解句意的方法。

難點：仿照課文第三或第四節(jié)的寫法介紹一種中國的花。

教學(xué)媒體

投影:郁金香花 文字第3.4節(jié)

課前學(xué)生準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前了解荷蘭的一些情況。

2．收集有關(guān)中國花的資料。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.檢查預(yù)習(xí)。

（出示：荷蘭的地圖、介紹荷蘭的地形）說說對荷蘭這個國度的了解。

2．出示第一小節(jié)。師補(bǔ)充荷蘭人“向大海要土地”的壯舉。

說說荷蘭的四寶：風(fēng)車、木屐、奶酪、風(fēng)車

3．荷蘭人最迷郁金香。生簡單介紹郁金香。

4．出示課題：27．荷蘭的花

二．深入學(xué)習(xí)課文

1．師點撥。

第1.2小節(jié)描述了荷蘭人對土地充滿感情的原因以及他們對鮮花的熱愛。

第3節(jié)描述了郁金香的形狀與顏色。

第4節(jié)通過兩個生動的例子說明荷蘭人對郁金香的癡迷。

第5節(jié)介紹了郁金香的由來以及荷蘭人對它的栽培。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)：（出示郁金香的圖片）

1.這一節(jié)用了什么寫作方法？（總分總）

2.師讀總起句，生讀分述句，一生讀總結(jié)句。

3.分述部分寫了那兩方面的內(nèi)容？（形狀和顏色）

4.多種形式的朗讀品味。

4.學(xué)習(xí)第4節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總分的方式。

（1）默讀思考：第4節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（2）從哪里看出荷蘭人迷郁金香都快癡了。（（用了兩個具體的事例突出了郁金香的昂貴。）

（3）指導(dǎo)朗讀。

5.學(xué)習(xí)第5節(jié)

（1）為什么要介紹郁金香的由來。

（2）出示句子

郁金香出落得驚人的莊重、典雅，就像有位作家說的：艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來。

試著提問，并和同學(xué)討論解決。

a 為什么郁金香艷麗得讓人睜不開眼？（答案在第三小節(jié)描寫顏色的句子。）

b 為什么郁金香完美得讓人透不過氣來？(答案在第三小節(jié)描寫形狀的句子。）

6.學(xué)6—9節(jié)

（1）過渡：流連荷蘭，你會覺得到處是這雙神奇的手所創(chuàng)造的美。

（2）穿插反問句與陳述句的互換，體會哪一種形式好？（反問句，加強(qiáng)了語氣。）

（3）填空。

在城市高高的電線桿上，你一眼就能看見（ ）花籃，里面插滿（ ），（ ）。橫跨江河的橋頭，你會發(fā)現(xiàn)（ ）。窗口放滿了（ ），（ ），（ ）。

（4）寫作方法：總分總。

四、總結(jié)拓展。

1．課文為什么以《荷蘭的花》為題？（借荷蘭人愛花來表達(dá)他們對土地的執(zhí)著和熱愛。）

2.請用一句話說說荷蘭人和荷蘭的花之間的關(guān)系。

五、課后作業(yè)：

我國也有許多嬌艷美麗、值得夸耀的花。請你仿照課文第3或第4節(jié)，介紹一中“中國的花”。先說一說，再寫下來。

板書設(shè)計

迷 形狀 顏色

8 荷蘭的花

癡 舉了兩個例子

教學(xué)效果反饋

課上我著重講了第3、4節(jié)，強(qiáng)調(diào)了寫作方法，為課后作業(yè)寫話打好了基礎(chǔ)。特別是第三節(jié)提到的名字，以填空的形式出示，讓學(xué)生填寫，便于學(xué)生記憶。

課后寫話，學(xué)生都符合要求，用總分總的寫作方法，寫出了一種國花。