教學目標

1.認識“黃、蝶”等12個生字，會寫“梅、杏、肥”等7個生字，認識一個偏旁“爪字頭”；了解“采”字的演變過程，運用多種識字方法學習本課要求會寫的字和要求會認的字。

2.正確、流利地朗讀古詩和背誦古詩。

3.感悟詩意，培養(yǎng)學生熱愛自然和生活的情感，體會詩人對夏日農(nóng)村的熱愛。教學重點

1.注意指導“采”、“菜”的發(fā)音。

2.指導“菜”、“采”、“麥”、“梅”這四個字的書寫，注意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和變化。

第一課時

一、復習導入。

一年有四季，上節(jié)課我們學習了一首古詩，誰還記得它的名字？《春曉》，春曉是描寫哪個季節(jié)的古詩？春季！今天這們要學習的古詩是關于另外一個季節(jié)的，夏季！這首詩的名字就是《夏日》。

二、學習古詩，認識要求會認的字。

1.你印象中的夏日是什么樣子的？請同學來說一說。

2.看圖片，說說在圖中你看到了什么？

3.出示《夏日》這首詩。

（1）自己借助拼音試著讀一讀，并結合圖試著體會詩的情境。

（2）師配樂范讀，生閉目想象�！断娜铡愤@首詩寫了夏日的景象，梅子已經(jīng)成金黃色的了，杏子也長得很豐碩了，麥子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很長，籬笆前卻沒有人經(jīng)過，只有那蜻蜓和蝴蝶在叢間飛舞著。

（3）小組學生自由地讀，互相說一說在這首詩中你看到的和想到的。

4.用筆圈畫出古詩中的生字。

三、學習生字并指導書寫。

1.出示本節(jié)課要學習的三個要示公寫的字“梅”、“杏”、“肥”。

2.小組討論識記方法。

（1）梅：梅花是“歲寒三友”之一，象征人的一種高潔無畏的品質(zhì)，《梅花》一詩即寫出了這一點。但是本課中的梅是一種果實，梅子，形聲字。

（2）杏：也是一種植物的種子，屬于水果類。“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在書寫上有不同，注意區(qū)分。

（3）肥：胖之意，這里指果實豐碩�！胺省笔切温曌郑�“月字旁”表示與身體有關。“月”字旁的字還有哪些？

反義詞：肥——瘦 近義詞：胖——肥

3.課堂練習。

（1）做字卡游戲。

（2）組詞

梅、杏、肥、黃、蝶、夏

（3）“梅”字的部首是（ ），請你再寫幾個帶有這個部首的字（ ）。

四、課后作業(yè)。

1.書寫生字

2.朗讀并試著背誦《夏日》。

3.朗讀《曉出凈慈寺送林子方》這首詩

第二課時

一、復習背誦兩首古詩。

二、復習上節(jié)課學習的生字。

三、在詩中畫出沒有學習的生字，即“麥”、“無”、“采”、“菜”等，并讀一讀。

四、學習并指導書寫四個要求會寫的字。

1.小組討論學習這四個生字，用你喜歡的方法說一說，你是如何識記這四個生字的？

2.小組匯報學習成果。

3.課堂練習。

（1）連線游戲。用上面的偏旁部首和下面的獨體字相連，看能組成什么新的字。

（2）讀一讀。

（3）寫一寫

（4）說一說

（5）課外積累。

五、課后作業(yè)。

1.書寫生字。

2.課后“寫一寫”。

3.積累更多關于描寫大自然的古詩，舉行一個以“我愛大自然”為主題的詩歌朗誦比賽。