一、教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“窟、涸、墅”等生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“天才、貧民窟、干涸”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀文，了解貝利由一個(gè)窮孩子成長(zhǎng)為世界球星的歷程。通過(guò)聯(lián)系上下文，理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”，“一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界�！钡染渥拥纳羁毯�義。

1、初步感悟一個(gè)人既要被別人愛(ài)，也要能愛(ài)別人，對(duì)別人的給予要有回應(yīng)，這樣才能健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”。

2、通過(guò)讀文，感悟一個(gè)人既要被別人愛(ài)，也要能愛(ài)別人，對(duì)別人的給予要有回應(yīng)，這樣才能健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”等句子的含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

2、老師：相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

3、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）揭示課題，讀好課題

1、你知道的“天才”有哪些？簡(jiǎn)單介紹一下。

2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第40課——《天才之路》，教師板書(shū)課題。

3、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一條成為天才的道路）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清問(wèn)題

1、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？

3、預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在黑板備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）比較學(xué)習(xí)，引出難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：“一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界�！�

2、理解“傳遍世界”

你能用其他詞語(yǔ)來(lái)替代嗎？

說(shuō)說(shuō)這位球星的成就。

3、引讀，這位世界著名的球星，原來(lái)卻“不為世人所知”，聯(lián)系上文具體理解：“不為世人所知”的真實(shí)內(nèi)涵。

從“貧民窟”、“他非常喜歡踢球，可是又買(mǎi)不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶……”等詞句種體會(huì)貝利原先的“不為世人所知”。

再讀句子，感受貝利成才前后的變化。

（四）讀中理解， 品中悟情

1、貝利怎么由原來(lái)的“不為世人所知”進(jìn)而成為一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了這個(gè)問(wèn)題？

2、出示句子：天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆。（指名讀、齊讀）

3、“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的”默讀課文，在文中你找到了哪幾顆“愛(ài)心”？默讀課文，請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

4、課文中有哪幾顆“愛(ài)心”？分別是誰(shuí)給誰(shuí)的愛(ài)心？ （隨機(jī)板書(shū)）

5、讀讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)“愛(ài)心”的不同含義。

感受教練的愛(ài)心：

“教練送給他一個(gè)足球”（通過(guò)對(duì)“發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事”這句話的理解來(lái)感悟教練對(duì)貝利的愛(ài)心）

“到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧！”（通過(guò)對(duì)“我今天得到了世界上最好的禮物”這句話的理解來(lái)感悟教練對(duì)貝利的愛(ài)心）

感悟貝利的愛(ài)心：

“小男孩得到足球后踢得更賣(mài)力了……”（理解貝利以提高球技的方式來(lái)表示對(duì)教練的感激。同時(shí)感受教練的愛(ài)心使貝利的球技進(jìn)一步得到發(fā)展。）

“……就讓我們?yōu)槎魅似矶\吧�！薄敖叹�，圣誕節(jié)到了，我沒(méi)有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑。”（ 理解盡管貝利家庭非常貧困，他不可能買(mǎi)任何禮物去表達(dá)自己的愛(ài)心。但是他為恩人祈禱，為教練挖樹(shù)坑……，貧窮并不阻擋貝利表達(dá)愛(ài)心。）

6、出示句子：

天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆。（指名讀、齊讀）

強(qiáng)調(diào)“在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”。

（五）想象說(shuō)話，深化主題

貝利成才之后對(duì)教練十分感激，他說(shuō)：“ �！�

“不用謝我，應(yīng)該感謝你自己，因?yàn)?。”教練謙遜的說(shuō)道。

學(xué)生同桌交流。

(1）師：難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。

(2）出示句子：齊讀

（六）總結(jié)

沒(méi)有素不相識(shí)的足球教練的愛(ài)心，貝利連足球都買(mǎi)不起，更別說(shuō)成為足球運(yùn)動(dòng)員，也不可能顯露他的足球才華；貝利用自己的愛(ài)心去回報(bào)，他才能得到更多的人的關(guān)懷，一步一步成長(zhǎng)。這個(gè)句子可以請(qǐng)學(xué)生抄錄或者背誦下來(lái)。

附板書(shū)：

天才之路

踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶 為巴西第一次捧回金杯

給圣誕樹(shù)挖坑

訓(xùn)練場(chǎng)訓(xùn)練

為恩人祈禱

送一個(gè)足球