教學目標：

1．知識與技能：（1）掌握本課的生字新詞。（2）認真閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）理解“失去的一天”的含義。

2．過程與方法：尊重學生的主體地位，引導自主探究，以讀為主，理解課文內(nèi)容，讓學生體會佩佳的心情以及“失去的一天”的含義，然后聯(lián)系生活實際，說說自已類似的情況；最后通過交流有關(guān)珍惜時間的諺語、名言，讓學生在讀中感悟時間的寶貴。

3．情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小珍惜時間的意識，能合理地安排自己的時間。

教學重點：理解課文內(nèi)容；體會“失去的一天”的含義。

教學難點：聯(lián)系實際，教育學生珍惜時間。

課時劃分：一課時。

教學準備：錄音機、生字詞語卡片。

教學過程：

一、情境入課，導向目標：

1．播放歌曲《童年》（小片斷），讓學生聽后說出關(guān)于時間的歌詞。

2．讓學生齊讀關(guān)于時間的歌詞后質(zhì)疑：你們知道這句諺語是什么意思嗎？

3．出示課題：今天 ，我們來學習一篇關(guān)于時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他珍惜時間的。

4．口述學習目標。

二、異步導學，理解課文：

（一）初讀課文，舊中探新：

1．默讀課文，圈出本課的生字，并掌握它們：（1）．學生自學生字詞；（2）．教師范讀生字詞；（3）．全班齊讀生字詞。

2．讀通讀順課文后質(zhì)疑課題：誰失去了一天？主要講了一件什么事情呢？

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（二）細讀課文，讀中感悟：

1.老師范讀課文第一部分。質(zhì)疑：(1）媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？(2)對九歲的佩佳來說，這二項任務(wù)有難度嗎？（3）佩佳在媽媽走后，他是怎么樣想的，怎么做的？(4)讓學生用波浪線畫出關(guān)于佩佳心理活動的語句后進行品讀。(5)讓學生聯(lián)系實際說說自己有沒有遇到類似的情況，當時的想法和做法是不是和佩佳一樣。

2.指導學生自由朗讀課文的第二部分。（1）．談一談：媽媽回來后，佩佳為什么會羞愧的不敢看媽媽的眼睛？（2）．議一議：當佩佳的媽媽回來知道兒子什么事也沒干時，她批評兒子了嗎？她是怎么說的？怎么做的？（3）．想一想：人們在佩佳失去的一天里，做了這么多事，他們的時間沒有浪費，佩佳當時想了想，此時他會想些什么呢？（4）．讓學生聯(lián)系實際說一說對“失去的一天”的理解。

三、反饋強化，拓展延伸：

1．有感情地朗讀課文，加深理解。

2．讓學生品讀名言、諺語：（1）．一年之計在于春，一日之計在于晨。（2）．放棄時間的人，時間也放棄他。（3）．志士惜年，賢人惜日，圣人惜時。（4）．一萬年太久，只爭朝夕。（5）．時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。

四、總結(jié)全文，通心結(jié)課：1．讓學生簡述課文內(nèi)容；2．教師小結(jié)；3．布置作業(yè)。

附板書設(shè)計：

20* 失去的一天

布置一天的任務(wù)

栽一棵樹 看一本書

什么事也沒有做

觀看別人的勞動成果

（感悟：時間是多么珍貴）