教學(xué)重點 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，

教學(xué)難點 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準備 生字卡片。小黑板。

擴展學(xué)習(xí) 讀寫結(jié)合 仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

補充閱讀

實踐活動

課時安排 第一課時完成目標 a1、a2、a4

第二課時完成目標 a2、a3

第 1 教時

1.揭題 從課題看，這篇文章寫什么？關(guān)鍵詞是什么？看到課題，你想知道些什么？

（想知道草塘有什么可愛？）

作者為什么要寫可愛的草塘？ 注意了解學(xué)生對草塘的理解。（草塘≠小池塘）

2.初讀，整體感知，

范讀，提問，引導(dǎo)讀后回憶。

草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？

草塘有什么可愛？草塘里都有些什么？ 根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。

回憶。

帶問題自由輕讀課文。

繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。

自讀“預(yù)習(xí)”要求，了解背景知識。

3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。

（前兩問。）

引導(dǎo)明確本文的分段主要方法（按問題分）

幫助學(xué)生明確每一段的起訖。（見教參）對照思考題自讀課文。

找出思考題相關(guān)的段落。

4.學(xué)習(xí)課文

第一段作者初到北大荒是什么心情？為什么會這樣？

“我還能怕？”是什么意思？指名讀第一段畫出句子。

討論問題，理解課文。

第2教時

1.學(xué)習(xí)第二段

你覺得草塘有哪些特點？仔細體會表現(xiàn)特點的詞句。

這一句全都是說草塘的大嗎？

“茫�！笔鞘裁匆馑�

作者是從哪個角度寫草塘的美的呢？

引導(dǎo)體味意境（知道作者的觀察細致，表達確切，在表達中滲透自己的感情。）

講解色差的成因。

指明朗讀§5

你對出現(xiàn)的草塘圖有什么感受？作者見到草塘?xí)r是什么心情呢？

默讀第二段，

反復(fù)帶問題閱讀，批劃找出相關(guān)語句。

邊讀邊議體會意境。

草塘一望無邊，很遼闊。向遠看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫

理解寫法：從寫顏色（靜態(tài)描寫。）到草動（動態(tài)描寫）

練習(xí)朗讀。

聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分層,練習(xí)朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠方才是說草塘大。//浪花……翻滾著”是說草塘美。一層又一層……跟藍天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽光照

擬人句——“歡笑著”這個詞可以看出作者這時候很高興，聽到草動的聲音就覺得草跟人一樣，在歡笑。仔細瞧……墨綠色

強調(diào)朗讀，通過再造想象培養(yǎng)語感

2.指讀第三段

小麗給我講了哪幾件趣事？

小麗是帶著怎樣的語氣講述的？

她為什么感到自豪地？這時作者是什么心情？

學(xué)生自讀，揣摩教師的提問，理解課文。

根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。

非常好玩。

3. 仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。

提示自學(xué)：按兩層，先看“逮魚”，再學(xué)“河景”。

“逮魚”

“波光粼粼”是什么意思？只是說陽光照射水面發(fā)光嗎？

“河景”

討論知道：

寫了草塘魚多的特點，

不單單說水發(fā)光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。

反復(fù)朗讀，體味景色的特點，及作者的表達。

畫出寫作者心情的詞句。

朗讀課文，教師指導(dǎo)。 仔細一看，擠擠挨挨的都是魚// “我驚叫……”。

“連忙脫掉……拾”

前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈“河景”的清凈。

4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。

2.明確課文暗線。(作者的感情變化)

概括課文主要內(nèi)容。

揭示中心，回扣題目。

理出描述“我”思想感情的詞句。

體會其感情的變化。

理解變化的原因。

欣賞錄音。

用段意合并法。

引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對景色的感情。

5. 布置作業(yè) ？ p28——3

仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

造句：“自豪”“激情”