【教材說明】

《奴隸英雄》這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場上發(fā)生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、分角色在感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受奴 隸們的悲慘命運和斯巴達(dá)克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

3、學(xué)習(xí)獨幕劇的寫法。

【教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵】

重點與難點：從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。

關(guān)鍵：從品讀斯巴達(dá)克與奴隸們的對話中，體會斯巴達(dá)克的勇武、精明、富于反抗的精神。

【教法設(shè)計原則】

以教師為引導(dǎo)者、學(xué)生為主的教學(xué)理念。整堂課注重學(xué)生的探求，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

【學(xué)法設(shè)計原則】

學(xué)生通過自讀、自悟、小組合作學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，學(xué)習(xí)課文，增加學(xué)習(xí)信息容量，輔助教學(xué)。

【教學(xué)時數(shù)】

一課時

【教學(xué)過程】

一、查一查

1、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查一查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

2、學(xué)生交流匯報查找的情況，同時發(fā)在網(wǎng)上，大家通過網(wǎng)上共享信息。

（這一部分的設(shè)計，旨在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢。共享信息與課本里學(xué)不到的知識，從而達(dá)到開闊視野，增長見識的目的。把相關(guān)的資料查找出來，進(jìn)行交流，也可以為讀文創(chuàng)設(shè)一個理想情境。）

二、讀一讀

1、初讀課文，初步感受獨幕劇的故事大意。

2、再讀課文，小組合作交流課文的重點問題。

思考討論：劇本中講的是一件什么事；這件事發(fā)生在什么時間，什么地點；斯巴達(dá)克起義的原因是什么；劇本表現(xiàn)了斯巴達(dá)克是怎樣的一個英雄？

3、匯報交流討論的結(jié)果。

把討論結(jié)果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學(xué)生的認(rèn)知程度。

匯報的同時，電腦顯示課文插圖的畫面，以創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境。

4、教師小結(jié)。點明課文的中心。

5、練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀。自讀，小組合作讀，指名分角色朗讀。

（這一步的設(shè)計意圖是：人機(jī)交互使用，輔助課堂中學(xué)生對課文的理解，也讓老師能通過網(wǎng)上檢查學(xué)生對課文的理解，了解學(xué)生理解課文的程度，從而使學(xué)生學(xué)得更加快些，理解更加準(zhǔn)確些。）

三、演一演：小組合作表演這個獨幕劇

（這部分內(nèi)容的設(shè)計，旨在檢查學(xué)生對課文的理解，也著力培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，也可以通過此步發(fā)現(xiàn)人才，張揚(yáng)學(xué)生的個性。）

四、學(xué)一學(xué)

1、學(xué)習(xí)獨幕劇的寫作特點。找出它與別的文章的不同之處。

2、按照本課獨幕劇的形式，學(xué)習(xí)編寫一個獨幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個場景。

3、當(dāng)堂檢查學(xué)生完成的情況。

4、選寫得好的習(xí)作在全班中讀。

（這步的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生編寫劇本的能力。使學(xué)生能體會劇本的表現(xiàn)手法。）

五、練一練

1、表演一下課文的內(nèi)容。

2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》，體會它與本課有什么相同和不同的寫法，你從中悟到了什么。

3、編寫一個獨幕劇，或以課文中的一個片段來編寫，或自己寫一個劇本。

（這三樣作業(yè)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生鞏固課文的學(xué)習(xí)，并運用本課學(xué)到的新知識——劇本的編寫于實踐中，以激發(fā)學(xué)生編寫劇本的興趣。）