教學目標：

1、知識目標：掌握詞語的讀音、寫法，理解詞語在文中的運用；理解用小標題的形式行文的特點和作用。

2、能力目標：通過朗讀、品味的方法，解說“維吾爾”的風土人情。

3、情感態(tài)度價值觀：體會“維吾爾”人雖苦猶樂的精神風貌。

4、寫作借鑒目標：運用小標題的形式進行作文訓練。

教學重點：理解小標題的形式行文的特點和作用。

教學難點：如何理解“維吾爾”人雖苦猶樂的精神風貌。

課前準備：學生課前預習字詞，收集有關“維吾爾”族的資料。

課時安排：1課時

教學設計

教學活動

學生活動

教學說明

一、交流信息

二、整體感知

三、重點讀析

四、深入理解

五、小結

六、作業(yè)布置

導入：以圖片導入

同學們，你們知道這是哪個少數(shù)民族？談談你對這個少數(shù)民族的了解。

1、根據(jù)對課文的預習，快速回顧文章，你能用四個字來概括一下維吾爾族嗎？

2、同學們根據(jù)什么概括出來的？

可見小標題的作用真不小，下面我們就根據(jù)小標題提供的四個方面來概括一下維吾爾族的風土人情。

維吾爾族人的這種精神在文中有沒有直接的描述。找出來談談你的理解。

總結本文需要掌握的知識

1、從文中選四個詞語圍繞一個話題寫一句話2、用小標題形式寫《我眼中的青浦》

自由回答

1、學生自由散讀，小組簡單交流。

2、小標題（預設）

小組交流，概括每一方面的內(nèi)容并進行解說

分析并自由發(fā)表見解

1、以圖片的形式給學生直觀感受，引發(fā)學習興趣

2、通過對資料的交流，全面了解維吾爾族。

重在培養(yǎng)學生整體感知能力，通過交流了解文章特點。

通過讀、品、解說，理解詞語的運用，感受維吾爾族雖苦猶樂的精神風貌。

使學生進一步感受維吾爾族雖苦猶樂的精神風貌，明白擁有豁達樂觀精神的重要。