教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

2.在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

3.正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點：在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂。

教學(xué)難點：體會海邊孩子的快樂。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)海的課件。

課時：兩課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過大海嗎？（出示大海圖片）當(dāng)我們光著小腳丫，踩在松軟的海灘上，你最想干什么？（出示海灘圖片）（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎸嵪敕ǎ�把這種對快樂的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺保持住，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情、感受，有談的欲望、沖動，與生活拉近距離——如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著；吹海風(fēng)……）看來大海真是會給我們帶來無比的快樂！你會把這種快樂寫下來嗎？有一個小孩她寫下了美景，咱們一起看看好嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《海灘上》一課。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀課文：仔細(xì)讀課文，看誰能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音解決。

2.同桌合作認(rèn)字：把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

3.現(xiàn)在課文中的生字想和你們交朋友，你們愿意嗎？瞧他們來了�。ǔ鍪旧�字）

自由讀——領(lǐng)讀——搶讀——開火車讀

三、美讀，體會優(yōu)美的意境。

1.去掉拼音讀課文：這么短的時間就已經(jīng)和生字成為好朋友，你們可真了不起！如果把他們放到課文中去，你們還認(rèn)識嗎？讀給同桌聽，看誰得到同桌的表揚。

2.指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委。

3.你最喜歡哪一句，用你喜歡的方式讀。

4.把你喜歡的句子，用你喜歡的方式讀給小組人聽，如讀得好大家夸夸他，讀不好幫幫他。

5.指名讀：現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給大家聽，和你一起分享快樂！其他同學(xué)作評委。

6.如果讀時加上動作、表情就會更好了。

教師相機指導(dǎo)：

1.海灘上除了這些美麗的小貝殼外，為什么說撿起了大海美麗的景色？小組討論。（看圖片）

2.看到這些美麗的景色，你想說些什么？（訓(xùn)練孩子的說話能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂。讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的調(diào)皮、有感而發(fā)，真情流露。從而讀出快樂）。

3.大家再試著讀一讀第二句，用自己喜歡的方式讀。

4.再指名讀。

5.為什么說走進(jìn)了童年的歡樂？小組討論。

6.小結(jié)：

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，把我們的快樂留給大海，而我們則把童年的快樂永遠(yuǎn)的珍藏子自己小小的心田。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的往事。（那照片、紀(jì)念品、畫等給大家講述。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。）

7.讓生講述往事。

（在教學(xué)中，我注意讀的形式多樣化，自由讀、個別讀、小組讀、表演讀等，有層次性，在理解上逐步深入，逐步提高，目的明確。面向全體，注意每個學(xué)生的參與，對于不同程度的學(xué)生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）

四、總結(jié)回味，拓展延伸

你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們把我?guī)Щ亓嗣篮玫耐�年，和我一起分享童年的歡樂！請同學(xué)們和著美好的音樂，將你童年的快樂畫下來或?qū)懴聛�，記錄到小本本中去，�?dāng)你當(dāng)你翻開它、讀起它時，快樂就會來到你的身邊。（這既是本課設(shè)計的一項作業(yè)，也是課外語文學(xué)習(xí)的一種延伸）