教學(xué)目標(biāo)：

1、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、體會人類與大自然休戚相關(guān)，不可分離的密切關(guān)系，懂理慶該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。

3、有感情的朗讀課文，體會印第安人對于土地深深的熱愛與眷戀之情。

教學(xué)過程：

一、配樂詩朗誦，渲染氣氛

1、播放艾青的詩《我愛的土地》，學(xué)生用心聆聽。

2、交流：從剛才的朗誦當(dāng)中，你聽到了什么？感悟到了什么？

3、教師小結(jié)：“為什么我的眼睛常含淚水，是因?yàn)槲覍�這片土地愛得深沉！”老師這兒有一段關(guān)于它的介紹：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。

就是這樣的一片土地，印第安人都深愛著它，而此時(shí)這片土地即將要轉(zhuǎn)讓給華盛頓的白人，他們將成為這片土地新的主人。如果你是一個(gè)印第安人，你的心情會是怎樣的？最想說什么？（對土地的眷戀）

二、學(xué)習(xí)課文（6—9自然段）

師：那么一個(gè)深愛著這片土地的印第安人的首領(lǐng)，西雅圖的心情又是怎樣的呢？他會對土地新的主人說些什么呢？

1、潛心閱讀課文6—9自然段，看看哪些文字深深打動了你？將自己的感悟?qū)懴聛怼?/p>

2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課文片斷：

“善待河水”

（1）“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。”

（預(yù)設(shè)1：通常情況下，只有人與人之間才會互稱兄弟，而這里印第安人將水視為兄弟，體會到了什么？）（和親人一樣重要）

（預(yù)設(shè)2：在前面的課文中作者有沒有寫到河水？）（第5自然段）

自讀第5自然段，想一想，印第安人對于河水懷有怎樣的感情？

（2）著重理解：

“溪流河川中閃閃發(fā)光的……也是我們祖先的血液。”（水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈，純凈的本性，離不開世世代代人的努力，他們保護(hù)家園，捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間的長河中熠熠閃光。）

（3）“河水為我們……滿載著我們的希望�！保▽�河水的感激，崇敬）

（4）練習(xí)朗讀第5、6自然段，讀出對河水的感激，崇敬。

“善待空氣”

（1）“空氣與她滋養(yǎng)的生命……甜美味道�！�

（預(yù)設(shè)：空氣是大自然中最平常不過的，但在西雅圖和印第安的心中，空氣是怎樣的？）（寶貴的，因?yàn)樗�給萬物以生命）

（2）引讀課文：空氣與——，清風(fēng)給了—，也送走了—。同樣，空氣也會—。

（3）練習(xí)朗讀課文7—8自然段。

師生評價(jià)（讀第7小節(jié)哪個(gè)詞最能表達(dá)西雅圖的心情——喜愛）。

“善待動物”

（1）“你們一定要照顧好這片……降臨到人類身上。”

預(yù)設(shè)：你從這段話中體會到了什么？（這是印第人對人類的忠告、警示）他在告誡人們什么？（動物是人類的朋友，是大自然中不可缺少的）

（2）在善良樸實(shí)的印第安人的眼中，動物是他們的兄弟，花草是他們的姐妹。在前文中也寫到了。（第4自然段）

（3）重點(diǎn)理解：

“我們是大地……我們的一部分。”（我們感受到大地與人類的關(guān)系是——密不可分、息息相關(guān)的）

“我們和大地上……屬于一個(gè)家園。”（不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該有主人的身份去保護(hù)自己的家園。）

（4）練習(xí)感情朗讀。

三處“如果我們放棄這片……這片土地是神圣的�！�

（預(yù)設(shè)：為什么同樣的一句話，作者要說三次？如果將后面的兩次去掉，可不可以？）

（1）學(xué)生自讀感悟，并作交流。

（2）學(xué)生仿寫一段話；自由交流。

回到課文第3自然段

師：正如同學(xué)所描述的那樣，在印第安人的心中，這片土地上的一切都是格外珍貴的，都是值得眷戀的。

（1）自讀課文第3自然段，劃一劃最能表達(dá)人們心中的那份眷戀與珍惜的語句。

（2）出示：“每一處沙灘……都是圣潔的�！�

（預(yù)設(shè)1：課文中所描述的這些，你平時(shí)看到過嗎？在你的眼中是怎樣的？也許是微不足道的，也許是平常的不能再平常了，而在他們的眼里：一草一木，一山一石都是——圣潔的。）

（3）練習(xí)朗讀課文。（注意這段話中紅顏色的詞語。）

三、學(xué)習(xí)課文（10—12自然段）

師：學(xué)到這兒，老師想問一問同學(xué)們：你們將怎樣對待我們生活的這片土地？

1、學(xué)生自由交流。引導(dǎo)說話：我們熱愛大地，就像 一樣。

2、教師小結(jié)：因此在文中作者說，引讀課文：我們熱愛大地，就像——。

3、在文章的結(jié)尾處，作者發(fā)出深情的呼喚：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

4、讀了這句話，你有什么感受？（地球是人類的家園，如果家園受到破壞，任何對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害；誰也沒有權(quán)力來破壞，損傷大地的完整和莊嚴(yán)，相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄�生命成長的物質(zhì)，使人類不斷得以繁衍、延續(xù)。）

5、播放歌曲《多情的土地》，齊讀課文最后一句話。