【教材解析】

本冊課文注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，在閱讀方法上，本冊精讀課文要認(rèn)真仔細(xì)的研讀，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。本單元的主題是國際理解和友好，“國際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個主題，它是一個很大的教育概念，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落實到各國人民之間的友誼與理解上。

本課在全冊課文中是唯一一篇以兒童詩形式出現(xiàn)的課文，與其它精讀課文的教學(xué)相比，更突出了朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

這首兒童詩用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩�！疤�陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平與社會的安寧。

詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的人們帶去了快樂和希望。

選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，人類才有美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。

【學(xué)生分析】

三年級下學(xué)期的學(xué)生，已掌握一定的閱讀方法，正是提高閱讀和理解能力的過渡期，學(xué)生從簡單的字詞句的訓(xùn)練，逐步過渡到通過字詞句段來理解文意。我們的閱讀教學(xué)不是把學(xué)習(xí)材料現(xiàn)成地端到學(xué)生面前，而是要把閱讀的方法教給學(xué)生，注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)會使學(xué)生終身受用。對于小學(xué)生來說，良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

【設(shè)計理念】

通過多種閱讀方式理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并初步掌握的詩歌創(chuàng)作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌的欲望。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)2個生字，能寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤”、“晚霞”等詞語。

2、學(xué)習(xí)朗讀詩歌的方法，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會太陽無私奉獻(xiàn)的廣闊胸懷，感受誦讀詩歌的快樂。

4、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、發(fā)展創(chuàng)新思維。

【教學(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，引出課題：

1、(出示太陽笑臉)讓學(xué)生觀察并想象太陽會說什么。

2、通過對話，強(qiáng)調(diào)太陽不是哪一個人的，從而引出課題——太陽是大家的.(貼圖，板題)

3、生齊讀課題，師介紹文體，請生翻開課本初讀一遍。

二、讀通課文，正確識字。

(一)指導(dǎo)學(xué)法，鞏固識字。

1、讀熟能背要過三關(guān)。 (讀對、讀懂、讀好)

2、先過第一關(guān)：讀對。在檢查同學(xué)們讀之前，師先檢查生字學(xué)習(xí)情況，(貼：彤、霞、陪、趁四字卡片)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫三撇。

3、齊讀這四個字，讀準(zhǔn)字音，把這些字放進(jìn)詞語里再讀。 (重點(diǎn)了解“彤”在疊詞“紅彤彤”中的變調(diào))

(二)分節(jié)讀文，要求正確流利

1、檢查課文熟練程度，這首詩有幾小節(jié)？找四位同學(xué)讀，要求其它同學(xué)仔細(xì)聽，。

2、請其他同學(xué)提提寶貴意見。

三、品讀課文，感悟背誦。

再過第二關(guān)：讀懂。師指出讀懂文意的要求和益處，請生歸納每節(jié)大意，然后逐節(jié)研讀：

(一)品讀一節(jié)，理解意境

1、指名讀一小節(jié)，生評。

2、老師范讀這一節(jié)，請生閉上眼睛，邊聽邊想象師讀的內(nèi)容。

3、生交流感受到的意境。（指名讀）

4、齊背這一小節(jié)。(學(xué)生建議可以怎樣來背)

(二)品讀二節(jié)，想象練習(xí)

1、帶著想象讀詩。

a.走進(jìn)第二小節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么？聽到了什么？(板書：鮮花、小樹、小朋友……)

b假設(shè)學(xué)生是鮮花、小樹，交流心情，把交流的感情送到句子中去讀！ (指名讀)

2、小組自學(xué)，提出疑問，抓重點(diǎn)詞品情

a. 生提出不懂或有價值的問題。

b. 具體討論理解灑、拔、陪的用意。

c. “一天中太陽做了多少好事”這個多少還可以換成什么詞？對比一下，哪句好，為什么？生再讀這句，讀出很多的感覺。(出示課件)

d學(xué)習(xí)擬人手法的好處。理解詩人 “她”字的用意。 (板書：她)指名讀。

e 學(xué)生賽讀。

f.運(yùn)用多種形式讀。

3、教學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號上理解語感。

4、拓展練筆，展開想象

請生來當(dāng)小詩人，說一說太陽還做了哪些好事。(出示課件)

(三)品讀三節(jié)，承上啟下

1、引導(dǎo)學(xué)生把“感嘆號”所要表達(dá)的感情讀出來(指名讀)

2、學(xué)習(xí)設(shè)問句式，指導(dǎo)朗誦此節(jié)。

(四)品讀四節(jié)，感受太陽情

1、請生帶上想象的國家名字去讀第四小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：在別的國家誰在等她、盼她？說了等，為什么還要說“盼”，“盼”說明了什么？他們希望太陽帶給他們什么？你想對別的國家的小朋友說些什么呢？

3、帶上感情齊讀最后一小節(jié)。

(三)展開聯(lián)想，感悟中心

1、師引導(dǎo)學(xué)生想象太陽又一天的活動，啟發(fā)學(xué)生：讀完全詩，你眼中的太陽是什么？大家是誰？僅僅太陽是大家的？還有什么是大家的？

四、總結(jié)升華，再次誦讀

1、全班齊誦。（播放課件）

2、師介紹詩人的另一首詩《地球萬歲》，布置課外閱讀任務(wù)及要求。

25 太陽是大家的

鮮花 灑

她 小樹 拔

小朋友 陪、看

……

溫暖

快樂

和平

幸福

太陽

板書：