第一課時(shí)

一、整合導(dǎo)入

1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）

2、同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿(mǎn)生機(jī)，也充滿(mǎn)了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書(shū)并齊讀課題。相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。

二、自由朗讀，疏通字詞

1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（2）課文講了一件什么事情？

2、認(rèn)讀生詞：旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

（對(duì)于“若無(wú)其事”等詞語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演等方式理解）

3、指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

加拉巴哥島：是個(gè)外國(guó)地方，比較拗口，我們一起來(lái)讀讀

筑巢孵化：這個(gè)新詞比較難讀，請(qǐng)你再讀！筑巢孵化知道嗎？

躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個(gè)詞很容易讀錯(cuò)！我們一起來(lái)讀讀！

嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥(niǎo)（出示圖片）

頹喪：這個(gè)頹字也是要注意的

響徹云霄：這個(gè)“徹”字可不要讀成“切”音

4、初讀交流：課文描寫(xiě)了一件什么事情？

三、入情入境，感悟“蠢事”

1、這件事是怎么發(fā)生的？在文中的哪幾小節(jié)？（3—5小節(jié)）

2、自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色演這個(gè)情景。

3、演中促讀，演中理解

（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫(xiě)“啄”字。

“突然”

老師聽(tīng)出來(lái)了你把這個(gè)“突然”這么強(qiáng)調(diào)，說(shuō)說(shuō)你的理解！

是啊，出乎意料！始料不及��！誰(shuí)來(lái)讀？

“啄”

“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險(xiǎn)，多狠��！誰(shuí)來(lái)讀？

帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！

“欲出又止”

欲出又止是個(gè)新詞，知道它的意思嗎？

它的出是為了什么？那么止呢？

想出來(lái)又不敢出來(lái)，這就是欲出又止。這段話(huà)中有一個(gè)詞語(yǔ)的意思跟它接近，找找�。ㄜP躇不前）

你們說(shuō)小綠龜?shù)挠�出又止，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)心有沒(méi)有必要�。浚ɡ斫獬谤叺膬春荩�

這個(gè)場(chǎng)面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來(lái)讀！

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語(yǔ)，如“焦急”、“冷淡”、“若無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪(fǎng)“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。

師：要演好第四自然段，需要注意什么？(表示感情或表情的詞，如“焦急”、“冷淡”、“若無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”)

4、有了我們的幫助，那只幼龜順利地到了大海。然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。發(fā)生了什么事情？

生齊讀：向?qū)Пё哂�龜不久，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。

師引讀：我們很快明白：------生接讀：我們干了一件愚不可及的蠢事。

5、比較句子：

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

理解：愚不可及

注：通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。

四、本課小結(jié)

為什么說(shuō)“ 我們干了一件愚不可及的蠢事”？它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸�？下�?jié)課，我們?cè)賮?lái)看看！

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《自然之道》。

2、誰(shuí)還記得老師在上節(jié)課的最后提了一個(gè)什么問(wèn)題？

（為什么說(shuō)“ 我們干了一件愚不可及的蠢事”？）

二、精讀課文

1、為什么說(shuō)“ 我們干了一件愚不可及的蠢事”？你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的？

2、交流

課件出示：那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

（1）從哪些詞中看出我們確實(shí)干了蠢事？

偵查、爭(zhēng)先恐后、結(jié)伴而出、錯(cuò)誤信息

（2）指導(dǎo)朗讀

課件出示：黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

（1）從哪些具體詞中體會(huì)到？

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）想象：食肉鳥(niǎo)是如何“飽餐一頓”的？描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，并寫(xiě)一點(diǎn)自己的體會(huì)。

（出示課文插圖并給出一些詞語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后、無(wú)遮無(wú)攔、成百上千、結(jié)隊(duì)而出、偵查、響徹云霄）

師：用上老師給出的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、對(duì)于這樣的結(jié)果，我們事先知道嗎？向?qū)�呢？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：

我們事先不知道。

句子一：然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。

句子二：“天啊！”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)：“看我們做了什么！”

句子三：我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

向?qū)е�道的�?/p>

向?qū)�卻若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

向?qū)�極不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去。

4、你的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情？

5、從這些事例中你受到了什么啟示？

6、在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，劃出其中的一句話(huà)，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿�相反的結(jié)果。”

三、朗讀全文，歸納大意

1、齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義，并說(shuō)說(shuō)“道”的意思。

2、朗讀全文，歸納課文的主要內(nèi)容。

師：課文已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)能來(lái)更完整地說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。