教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺”10個(gè)生字。能正確描寫并記憶“爾、確、匯、綺、含”5個(gè)字。積累“大概、栽種、確實(shí)、匯成、應(yīng)接不暇、包含”等詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，了解德國(guó)人與眾不同的種花習(xí)慣，懂得“美好的事物應(yīng)該與大家一起分享”的道理。

教學(xué)重點(diǎn) 1. 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞，特別是“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，應(yīng)接不暇”等詞的意思。

2. 通過(guò)理解詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)難點(diǎn) 讀懂課文，明白“美好的事物應(yīng)該與大家一起分享”的道理。

教學(xué)媒體 多媒體課件，收集德國(guó)街道的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文，收集自己喜歡的花的圖片。

教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1. 小朋友，你們喜歡花嗎？（出示：學(xué)生自己搜集的各種花的圖片）說(shuō)說(shuō)花帶給你怎樣的感受？

2. 學(xué)生交流。

3. 師：是啊，鮮艷的花朵是那樣的迷人，許多人都喜歡花，它給人以美的享受。有一個(gè)國(guó)家的人民，自己種的花都是讓別人看的，這是怎么一回事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課，自己的花是讓別人看的。（板書課題，齊讀課題）

二、整體感知，學(xué)習(xí)部分字詞。

a）師：在德國(guó)，人們是怎樣種花的呢？現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧�。úシ哦嗝襟w演示有關(guān)畫面）

b）學(xué)生自己輕聲讀課文，完成填空練習(xí)：

在德國(guó)，自己栽種的花（朝外）開，在屋子里只能看到（花的脊梁）。走過(guò)德國(guó)的任何一條街，我們能看到家家的窗子前都是（花團(tuán)錦簇）、（姹紫嫣紅），匯成了一個(gè)（花的海洋）。讓看的人（應(yīng)接不暇）。

3.小組合作學(xué)習(xí)生字：“脊、簇、匯、暇”

(1）讀字組詞。

(2）“脊”書空，讀詞語(yǔ)“脊梁”時(shí)“梁”是輕聲。

(3）“暇”與“霞、瑕”形近字辨析。

(4）“匯”：擴(kuò)詞。

三、學(xué)習(xí)課文，品讀詞句。

1. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。

（2）說(shuō)說(shuō)讀了第一節(jié)的感受。

（3）師小結(jié)：是啊，愛美之心，人皆有之。那德國(guó)人是怎么愛美的呢？他們的美是表現(xiàn)在哪里的呢？

2. 學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。

（1）自己輕聲讀課文的第二、三節(jié)。思考：在德國(guó)自己的花怎么給別人看？為什么自己又去看別人的花呢？

（2）同桌互學(xué)生字：“莞、爾、確”理解“莞爾一笑”

（3）學(xué)生讀后交流，出示句子：

他們的花不是養(yǎng)在屋子里，而是栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

①出示花朵的模型，理解“花的脊梁”。

②說(shuō)說(shuō)德國(guó)人怎么給別人看自己種的花？

③指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

（4）出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。

①自己讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”）

②學(xué)生交流，教師指導(dǎo)讀句。

（5）正因?yàn)檫@樣，別人才能看到這樣的美景。出示句子：

走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子接連在一起，匯成一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

①自己讀，體會(huì)哪些地方能體會(huì)到街景的美？

②出示德國(guó)街景的圖片，再次理解：“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，花的海洋，應(yīng)接不暇�！�

③各種形式指導(dǎo)朗讀。試著看著圖片背句子。

3.①指名讀第四節(jié)，理解“美麗的東西”

②出示句子：多么綺麗的景色！多么奇特的民族！

學(xué)習(xí)生字“綺”，理解“綺麗”，指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié)：是啊，德國(guó)更美了，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣�，心靈更美的德國(guó)人。

四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展說(shuō)話。

1. 你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢？你有這樣的事嗎？和大家交流交流。

2. 小結(jié)：希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好！

五、復(fù)習(xí)字詞

六、指導(dǎo)書寫：

“爾、確、匯、含、綺”

教學(xué)效果反饋 這課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言；結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，使學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。

開課伊始，我通過(guò)播放一組德國(guó)風(fēng)光的短片，讓學(xué)生對(duì)德國(guó)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)德國(guó)奇麗的風(fēng)景和奇特的風(fēng)俗習(xí)慣奠定情感基調(diào)。

教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生自學(xué)字詞，充分自讀達(dá)到正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，緊扣作者四五十年后到德國(guó)故地重游發(fā)出的贊嘆來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究：作者在德國(guó)看到了一種怎樣奇麗的景色？課文是怎樣具體描寫的？為什么說(shuō)是“奇特的民族”？并在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合想象奇麗美景，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情理解了第三自然段中含義深刻的句子。教學(xué)第四自然段時(shí)，抓住“美麗并沒(méi)有改變”引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，并進(jìn)行語(yǔ)句的填空，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。