教學(xué)目標(biāo)

1、能在語言環(huán)境 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字；正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個(gè)生字；積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語；寫出“要是、漂亮、贊美”三個(gè)詞語的近義詞。

2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課的生字，掌握三個(gè)詞語的近義詞。

教學(xué)難點(diǎn) 能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。

教學(xué)媒體 生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程 （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？

過渡：有一個(gè)小姑娘開始也不愿長(zhǎng)大，可后來她又希望自己快快長(zhǎng)大，這是為什么呢？

2、揭示課題：16 不愿長(zhǎng)大的小姑娘

（二）讀通課文，整體感知。

1、指名逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字。

2、讀生字、新詞。

“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。

動(dòng)作演示理解“纏”的意思。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文。

1、自由讀全文，了解：小姑娘開始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來又為什么希望自己快快長(zhǎng)大了呢？

2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。”

（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長(zhǎng)大”，用“——”劃出她想的句子。

（2）根據(jù)交流，出示句子：

她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！

她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！

小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽�！�

（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。

a．出示填空：當(dāng)她 時(shí)，她希望自己 ；

當(dāng)她 時(shí)，她希望自己 ；

最后為了 ，她希望自己 。

b．交流。

c．讀讀想想：這三次想法有什么不同？

（4）讀到這兒，你覺得這個(gè)小姑娘怎樣？

（5）小結(jié)：小姑娘越來越能干，越來越懂事。

（6）再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。

（7）出示句子：

小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。

她買菜，洗碗，做粥。

她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。

a． 指導(dǎo)讀句子。

b． 找出句子的相同點(diǎn)。

c． 教師小結(jié)：這些句子的特點(diǎn)是用一句話寫一個(gè)人做幾件事。

（8）分角色讀。

（四）總結(jié)全文，升華感情

1、引讀最后一節(jié)。

2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她？

提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：“ ”

3、小姑娘的事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？你想對(duì)小姑娘說什么？

出示語言材料：小姑娘啊，我想對(duì)你說：“ �！�

（五）鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫“梳”。

3、寫字練習(xí)。

4、根據(jù)句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個(gè)詞的近義詞。

教學(xué)效果反饋

《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是一篇翻譯作品。文章寫了一個(gè)小姑娘從纏著媽媽不愿長(zhǎng)大，到為了媽媽希望自己快快長(zhǎng)大的過程，贊美了這為小姑娘對(duì)媽媽、對(duì)家庭的熱愛。課文比較長(zhǎng)，但是語言淺顯、內(nèi)容簡(jiǎn)單，情感也很貼近學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，如何采用“長(zhǎng)文短教、長(zhǎng)文快教”的方法，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生“有詳有略”地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，高效有益地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo)。通過課堂實(shí)踐，我感到有成功之處，也有不足之處。

考慮到有限的時(shí)間，較為冗長(zhǎng)的課文，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長(zhǎng)大部分進(jìn)行教學(xué)，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大？”讓學(xué)生找找有關(guān)語句，通過讀讀句子感受小姑娘愛媽媽的情感，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想。整個(gè)教學(xué)過程中，教師問題少，學(xué)生朗讀多；教師分析少，學(xué)生自主閱讀多。總之，教師力求改變學(xué)習(xí)方式，來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己嘗試問題，自己尋找規(guī)律，自己探究結(jié)論。這樣，無論從方法和形式上來說，還是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上說，都為教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，保證了長(zhǎng)課文短教、快教，提高了課堂效益。

通過教學(xué)，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在追求高效快速的同時(shí)，如何加強(qiáng)詞語的運(yùn)用使學(xué)生語言內(nèi)化？這是我想在以后教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)研究的問題。