教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的句式表達(dá)相同的意思。

2、鞏固識字、區(qū)別同音形近字。

3、有積累好詞佳句和名言警句的意識。

4、培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。

教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

教學(xué)時數(shù)：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3、指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。)

4、拓展練習(xí)：找個句子讓大家來變一變。

今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？

你難道不知道他是少先隊員嗎？

（二）日積月累

< 選選認(rèn)認(rèn)>

1、自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求？

2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

3、指名說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

4、哪些字容易讀錯？（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

5、老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。

6、說說你是怎么記住這些字的。

7、學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰組得快，組得對。

＜我會讀＞

1、自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？

2、同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

4、知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

5、你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎？誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1、齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2、同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。

3、誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。

4、比賽背誦名言。

第二課時

（口語交際）

1、激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！

2、圖片情境

多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。

3、說一說

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識？我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4、交流身邊的科學(xué)。（要求：說清楚、聽仔細(xì)。）

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

（3）“科學(xué)博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充。）

5、拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）

（1）我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

（2）看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識�，F(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。

6、課堂小結(jié)。

第三課時

（寫一寫）

1、談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！

2、明確要求

請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容。

3、交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！（小組交流）

誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？

評一評誰說得好。

4、寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。

5、課堂小結(jié)

第四課時

（展示臺、寬帶網(wǎng)）

一、展示臺：

1、學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2、交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3、交流收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

4、作品展示臺

開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。

二、寬帶網(wǎng)：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望。

2、課外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國更多的科學(xué)成就。

三、課堂小結(jié)。