一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想像，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

大家知道“坐井觀天”的成語嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。

二、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1、聽課文錄音：想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事？

2、讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

(1)出示生字卡片認(rèn)讀。

寓言兩則 井河 口渴

①小聲自由讀，把帶拼音的字讀準(zhǔn)。

②老師檢查，指名認(rèn)讀生字。

③你怎么記住這些字？把好的方法介紹給大家。

④采取多種方式檢查認(rèn)讀效果。

(2)指導(dǎo)寫字。

①出示會(huì)寫的生字卡片。

②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)真觀察，注意書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。

“渴、喝”兩個(gè)字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記。口渴了需要水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。

③生書寫，師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1、再讀課文。(出示掛圖)

(1)圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。口頭填空：

青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

(2)自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。

(3)讀句子(小黑板出示)。

青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿上，說天無邊無際，大極了。青蛙不信，還說小鳥弄錯(cuò)了。

(4)到底誰錯(cuò)了？

①討論。

(小鳥是對(duì)的，青蛙是錯(cuò)的。)

(5)青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥說大話？

①討論理解。

②大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。

③無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

(因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。)

(6)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？

2、朗讀感悟。

(1)自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的對(duì)話。

(2)看插圖練讀第一次對(duì)話。

(3)感悟第二次對(duì)話。

四人小組再讀第二次對(duì)話。

提示：

“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

(讀出不相信的語氣)

“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)

(4)感悟第三次對(duì)話。

①自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？(青蛙：自信、愚蠢。小鳥：真誠，善意。)

②小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

③朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

四、分角色朗讀全文

五、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文

(1)如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說些什么？

(2)如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？

(3)最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。

小結(jié)這個(gè)故事：

通過生動(dòng)的對(duì)話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物．不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。

六、作業(yè)

讀編青蛙跳出井口的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

①誰能說說《坐井觀天》的故事？

②今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

2、想想課題是什么意思，想好了，同桌互說互聽。

3、檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。

沿：yán不讀yàn。

渴、喝聲母不同，渴(kě)

養(yǎng)、窿、坊是后鼻音。

悔：聲母是“h，不是“f”。

多音字：“圈”羊圈juàn）圓圈(quān)

(2)自由讀，開火車讀，找出句子測(cè)讀。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)出示會(huì)寫的字生字卡片。

認(rèn)真觀察，注意指導(dǎo)。

丟：與“去”要區(qū)別。

叼：最后一筆是。

補(bǔ)：是衣字旁，不能少一點(diǎn)。

(2)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

三、自由輕聲讀課文，思考題目的意思

(1)提問：“亡”是什么意思”“牢”指什么？

(2)說說題目的意思。

四、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文，說說你讀懂了什么？

2、再讀課文，思考。

(1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)？(兩次)

(2)什么原因丟羊？(羊圈破了個(gè)窟窿)

(3)街坊怎么勸他的？

①指名讀街坊的話。

②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢？

(要用關(guān)心的語氣讀)

全班齊讀。

(4)養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？

(不以為然的口氣，沒把這件事放在心上)

全班齊讀。

(5)讀第四自然段。

①指名說，為什么用“又”字？

②他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？

全班齊讀

五、總結(jié)全文

1、為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？

2、如果你是養(yǎng)羊人，應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)？

(一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要認(rèn)真改，還不算晚。)

3、你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說什么？

六、作業(yè)

將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

坐井觀天

小鳥 天空飛 天，無邊無際

天有多大

青蛙 在井里 天，井口那么大

丟羊

不修

亡羊補(bǔ)牢 又丟羊 犯了錯(cuò)誤，及時(shí)改正還來得及

修羊圈