教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點:如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

教學(xué)過程:

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話激趣，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，引出今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡守信用的故事。

2、宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

3提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）基礎(chǔ)知識展示

1、我會讀、會記這些字：耀、釋

2、我能用自己的話說出“失信”“守信”的意思。

3、我會正確、流利地朗讀課文。

4、我知道課文講了一件什么事。

（二）學(xué)文悟情展示

1、我會讀。

2、我會悟。（我知道課文描寫了哪些內(nèi)容，還能找出課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。）

（預(yù)設(shè)課堂中可能會出現(xiàn)的問題：以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當(dāng)指點、引導(dǎo)）

l ）“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會。（教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。）

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊！

2 ）“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了�！�

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。（是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么？

3 ）當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行！不行！”，并把手抽回來。

（教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機(jī)采訪“小慶齡”當(dāng)時的想法。）從哪里讓你體會到了小慶齡的守信

4 ）當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

5 ）當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。

（教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么？為何笑得那么甜？）

（三）創(chuàng)作性展示

1、展示個性談感受。

2、課本劇表演。

三、激發(fā)知識沖突

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

四、知識拓展延伸

收集誠實守信的故事。