【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語(yǔ)。

【方法與能力】有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。

【情感與思想】有感情地朗讀課文。感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。

【拓展與延伸】組織學(xué)生欣賞達(dá)·芬奇的畫(huà)作。

【重、難點(diǎn)突破】教學(xué)本課的重點(diǎn)是對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)似幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

看到題目，你想知道些什么？

蒙娜麗莎是誰(shuí)？這是一次怎樣的約會(huì)？

一、初讀課文，思考：

1、蒙娜麗莎是誰(shuí)？

2、這是一次怎樣的約會(huì)，你是從哪里看出來(lái)的？找出具體的句子與大家交流。

提示：學(xué)生自由朗讀、交流，然后再回答。在回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。

①《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？

“肖像”就是畫(huà)像，“世界上最著名的肖像畫(huà)”點(diǎn)明了《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價(jià)值，而能親睹她的風(fēng)采是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會(huì)博物館前慕名而來(lái)的長(zhǎng)龍一樣的隊(duì)伍，于是隊(duì)伍之長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。

②我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺(jué)。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對(duì)面了。

幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回到了意大利。二戰(zhàn)期間，法國(guó)人為了避免此畫(huà)落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情��！

等待終于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了，……我終于跟她面對(duì)面了�！逼炔患按�的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。面對(duì)蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。

二、細(xì)讀課文，思考：

《蒙娜麗莎》為什么會(huì)這么令世人著迷？作者是從哪些方面怎樣具體要求描繪的？對(duì)照著圖片進(jìn)行自由朗讀、體會(huì)。

提示：要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加以體會(huì)。

③那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。

“矜持”，慎重，拘謹(jǐn)。從古至今，可以說(shuō)沒(méi)有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂(lè)道。當(dāng)我們凝視達(dá)·芬奇的傳世名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。

④她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。

目睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力，已經(jīng)深深地被她打動(dòng)，她的光輝照耀著我，照耀著目睹她芳容的每一個(gè)人。她的生動(dòng)，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫(xiě)出了蒙娜麗莎給人帶來(lái)的心靈的震撼以及印象的深刻。

三、有感情地朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把“蒙娜麗莎”描寫(xiě)得如此動(dòng)人的。

提示：作者把自己的觀察、感悟和想象巧妙地融合到了一起，把畫(huà)中的人物完全寫(xiě)活了。當(dāng)然，國(guó)家能夠把一個(gè)人畫(huà)“活”，這是作者能夠?qū)憽盎睢钡闹匾�前提�?/p>

四、作業(yè)：

我們一起來(lái)制作一張資料卡片，把從課文中收集到的信息保存下來(lái)。