一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

1．美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。

2．師生交流有關(guān)達·芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。

3．出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）

4．檢查預(yù)習(xí)：課文主要寫了什么？

5．反饋交流。

二、再讀課文，感受名畫魅力

1．課件出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。

2．默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段。

3．從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點）

4．課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

5．全班交流，感受名畫的魅力。

（1）提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？

引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。

體會：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。

過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。（第六自然段）

引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。

體會：當(dāng)我們凝視達·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。

小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達？芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。

（3）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。

（4）看了這些資料，你有什么想說？（體會達·芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）

（5）達·芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段）

蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手�？坍嫷脴O其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。

6．作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？

7．同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？（學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹）

三、回扣前文，加深感悟

1．過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？

2．學(xué)生再讀課文，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。

3．學(xué)生自由讀后全班交流：

（1）“我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍”。（2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。（3）隊伍移動很緩慢。

四、總結(jié)升華，激情朗讀

1．過渡：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段

2．指名讀。

引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。

3．引導(dǎo)激情朗讀。

4．課文還有一幅圖，也是達·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個非常生動有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。

五、結(jié)語

今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。

作為語文教師，我知道教學(xué)時要時時關(guān)注插圖，讓文章的描寫和插圖結(jié)合起來，真正感受達·芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。尤其是現(xiàn)在對電腦精通對各種藝術(shù)品知之甚少的孩子們，我希望借此來培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣和收集信息和處理信息的能力。

關(guān)于對蒙娜麗莎的微笑以及背景，我啟發(fā)學(xué)生不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑。我也盡力去做了�？墒钱�(dāng)這幅畫出現(xiàn)在孩子的面前時，學(xué)生有些驚訝，接著我讓學(xué)生用自己的語言來描述畫面，可是幾個孩子起立后停頓了許久，才開始發(fā)言開始描述畫面，可是那語言依然有些貧乏，蒙娜麗莎的美麗與魅力已經(jīng)在個別學(xué)生的描述中蕩然無存，我知道在這方面的審美，學(xué)生還不具有。看來多方面教育學(xué)生還是必要的。好在看她的面部表情時孩子們又恢復(fù)了原有的狀態(tài)。一課下來我覺得學(xué)生的語言能力有待于提高，學(xué)生的鑒賞力有待于提到。

本文通過寫我有幸在博物館參觀了《蒙娜麗莎》，并受到了美的熏陶，表現(xiàn)了我熱愛美術(shù)以及達芬奇高超的繪畫技藝。

1—4 我在排隊等待看《蒙娜麗莎》。

5—8 我被達芬奇的藝術(shù)創(chuàng)造力所征服。

耐人尋味：形容意味深長，值得細(xì)細(xì)體會。

轉(zhuǎn)瞬即逝：。形容一眨眼就消失了。

①《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？

“肖像”就是畫像，“世界上最著名的肖像畫”點明了《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價值，而能親睹她的風(fēng)采是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍，于是隊伍之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。

②我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。

迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。面對蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。

③那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。

④她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。

這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。