教學目標：

1、學習、理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學的修建過程。

3、感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學重點：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學的修建過程。

教學難點：感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學用具：多媒體課件

教學程序：

一、談話導入、激發(fā)情趣

1、出示烈士陵園塔和海會寺雙塔等各種各樣的塔，過渡到“金”字，再過渡到金字塔。

2、板書并交流課題

說一說從題目中你最想知道什么？（學生交流問題）

二、朗讀課文，感悟重點

1、自主朗讀課文。

師：同學們想了解的問題還不少，請帶著自己的問題用自己喜歡的方式朗讀課文，看誰在讀課文的過程中解決了自己的問題。

2、學生交流，自主釋疑。

說一說通過朗讀，你解決了哪些問題：

（1）第一段交流。（播放課件）讓學生用第一段中的詞語來描繪你所看到的金字塔。

（2）教師根據學生的回答板書：

宏偉、精巧和科學建造

3、找出過渡句，體會其作用。（承上啟下）

4、學習“宏偉和精巧”部分。

（1）課文哪部分是寫金字塔“宏偉而精巧的”？（第3自然段）

（2）請同學們用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，想一想哪些句子寫宏偉，哪些句子寫精巧？

（3）學生匯報：教師指導朗讀

a、高146米多，相當與40層高的摩天大廈，

指導朗讀：我們的教學樓只有四層，你想一想，當你站在比樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂的時候，你怎樣看？你會怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來，把你的驚嘆表達出來。

b、繞一周走一公里：體會到到金字塔底面積很大，用數學來說明；

c、230萬塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬個車皮，如果把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達出來。）

d、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進去。

你知道嗎？為了保證金字塔永遠不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因為釘子時間長了會生銹，木料時間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構建的。）

e、經常10萬人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬人，你想想十萬人是多少？據記載，當年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人？聯系上文說說為什么要用這么多人呢？）

讓我們再來讀一讀第3自然段，再來感受一下金字塔的宏偉和精巧。

5、學習“建造過程”，感受埃及人民的智慧。

過渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃及人民是如何建造的呢？請同學們讀讀課文第4、5自然段。

（1）學生交流匯報：

運石料——修土坡——移土坡

感情朗讀

發(fā)揮自己的想象力，動手畫一畫。

讀完這一段，你想說什么，想對古代埃及人民說什么？

三、學習首尾，體會情感

過渡：讓我們來看看人們是怎樣評價金字塔的？請讀最后一段。

1、感受詞語（矗立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對碧空”的問題。

2、思考：為什么說金字塔是古代埃及人民智慧的結晶？（學生討論）

3、再讀最后一句，體會埃及人民的聰明與智慧。

四、課堂拓展延伸。

金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國（古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當之無愧的。

課后探究：（課件）

（1）古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什么被稱為文明古國？

（2）查找“世界八大奇跡” 的相關資料。

（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？

五、總結升華。

我們今天不僅了解了金字塔的外形和結構特點，而且更感受了古代埃及人民的聰明和智慧，相信你們通過努力學習，發(fā)揮自己的聰明才智，將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑。

附：板書設計

宏偉而精巧

埃及的金字塔 智慧的結晶

科學建造