課 題

8、畫雞蛋 第（ 1 ）課時

主 備 人

教 學 理 念

教 學 目 標

2、會正確、流利地朗讀課文，初知課文內容。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

同學們，請看老師講臺上放的是什么？其它同學評判一下，他們說的內容一樣嗎？為什么同一個西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說錯了嗎？

同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起學習課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認讀生字“蛋”）

三、談話激趣

《畫雞蛋》這個故事講的是四百多年

前，在意大利有一個著名的畫家叫達·芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？

三、自讀課文

（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的字在課文中

學生齊讀課題。

認識“蛋”字。

學生聽老師講述故事。

學生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

（3）小組內進行認讀，看誰記得又快又好。

2、認讀生字。

（1）出示生字卡片。

（2）學生抽讀生字。

（3）小結:你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的？

3、學習生詞。

（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，找出來讀一讀。

（2）出示生詞卡片。

（3）請小老師領大家讀一讀這些詞語。

（4）用你喜歡的詞語造個句子，好嗎？

4、再讀課文，回答問師。

（1）把課文讀正確，流利。

（2）思考問題:老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？

（3）小組交流思考，匯報。

（4）齊讀老師說的那句話:你以為畫雞蛋很容易嗎？……

小組合作學習認讀生字。

學生抽讀生字卡片，開火車認讀。

學生匯報識字方法。

學生再讀課文，圈出生字，找出生詞。

學生匯報自學情況，認讀生詞。

學生用自己喜歡的詞語造句。

小組交流思考討論問題，并匯報。

指導朗讀教師說的話。學生有感情朗讀。

拓

展

練

習

（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？

（2）拿十個雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。

（3）拿一個雞蛋，從不同角度進行觀察，看看有什么不同。

畫雞蛋

簡單 特別 觀察 練習

角度 相同 雞蛋 許多

非常 到達 一件 完全

課 后 反 思

課 題

8、畫雞蛋 第（ 2 ）課時

主 備 人

教 學 理 念

教 學 目 標

2、學習有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達能力。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

1、抽讀上節(jié)課學習的生詞及生字。

2、說說老師為什么天天讓達·芬奇畫雞蛋？

3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。

4、小組推薦代表說說，教師總結。

5、齊讀老師說的那句話。

二、指導朗讀，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣

1、再讀課文，想一想:老師為什么說這話？

2、應該以什么樣的語氣來讀達·芬奇說的話？（不耐煩的語氣）

3、老師是怎樣來回答他的？老師說這句話時態(tài)度是怎樣的？誰能把老師嚴肅的語氣讀出來。

4、達·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？

根據對課文的理解回答問題。

學生在小組內交流觀察雞蛋、或畫雞蛋的情況。

學生匯報。

齊讀老師說的那句話。

根據對課文的理解回答問題。

指導學生朗讀達·芬奇說的話。

指導學生朗讀老師說的話。

學生根據自己的理解回答問題。

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

6、課文最后一段中說“這件事對達·芬奇的影響很大�！边@件事指的是哪件事？

7、學們想一想，你以前做事情，有沒有像達成·芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學了這篇課文，你想對同學們說些什么呢？

8、小結:對！學習應該從最基礎的東西學起，在學習的過程中不僅要認真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。

9、指導寫字。

a）開火車鞏固識字成果。

b）指導寫字。

出示要求寫的字:就、完、同、練。

學生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

出示“許、件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同，“非、習”強調筆順和結構安排。

學生用自己的語言來表達在這節(jié)課所學到的知識。

學生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等方法幫助強化識記。

學生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習

件（ ）完（ ）認（ ）

許（ ）玩（ ）讓（ ）

達·芬奇（畫家）

開始 后來

畫雞蛋 認真觀察

畫了一個又一個 認真練習

不耐煩 又畫了許多

課 后 反 思

課 題

8、畫雞蛋 第（ 3 ）課時

主 備 人

教 學 理 念

教 學 目 標

2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

3、用課文中的詞語練習說話，引導學生積累書面語。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

1、分角色朗讀課文。

2、講述《畫雞蛋》的故事。

3、聽寫詞語:認真、發(fā)現、開始、簡單、容易、完全、觀察、練習、影響、非常。

二、用聽寫的詞語練習說話。

1、找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

2、選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行說話，或者在一個句

指名匯報《畫雞蛋》的故事。

學生聽寫詞語。

學生找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

學生用自己喜歡的詞語進行說話練習。

教

學

活

動

教學設計

學生活動

補充修改欄

三、教學質量測評

1、讀課文填空。

達·芬奇知道:畫雞蛋（ ），在（ ）雞蛋中，沒有（ ）是（ ）的，就是同一個雞蛋從（ ）的（ ）去看，也不一樣。我要（ ）觀察，練習，（ ）把雞蛋畫好。

2、從 里找到意思相近的詞，寫在下面的（ ）里。

（ ）（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）（ ）

表現好的學生得到獎勵。

學生根據課文內容填空。

注意書寫工整。

學生找出相近詞，進行近義詞的練習。

拓 展 練 習

認真:

發(fā)現:

開始:

課 后 反 思