課 題

8、燕子媽媽笑了 第（ 1 ）課時

主 備 人

教 學 理 念

教 學 目 標

2、初讀課文，了解故事內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設(shè)計

學生活動

補充修改欄

1、同學們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎？我們唱唱好嗎？

2、出示燕子圖問:這是誰？點出詞語認識“燕”字。

3、今天我們要學的就是一篇童話故事，名字就是《燕子媽媽笑了》。請同學們翻開書，看誰先找到。

二、自讀課文，讀準字音

1、范讀課文，提出要求。

我們一起來聽聽這個故事吧。

2、引導學生自己朗讀，指導識字方法:喜歡這個故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到不認識的字怎么辦？大家互相幫

齊讀詞語“燕子”。認識生字“燕”。

迅速翻書找到課文。

學生專心聽故事看書。一邊聽一邊用手指著書。

回顧識字方法:圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表�？梢詥柪蠋煟瑔柾瑢W。還要把這個字多讀幾次。自讀課

教

學

活

動

教學設(shè)計

學生活動

補充修改欄

3、檢查讀書效果:課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？

4、出示字娃娃，請小老師教讀生字。

三、自主識形、組詞、解義

1、教師去掉拼音學生認讀。

表揚記得快的同學:你能告訴老師和同學你是用什么方法來記住哪個字的？

2、指導書寫。教師指導檢視。

3、指導組詞。

你能給這些生字娃娃找一些好朋友嗎？鼓勵學到課外詞語的同學。

四、教學效果測評

1、看拼音，你能寫下相應的漢字嗎？

2、教師出示小黑板，看拼音，寫漢字。

聽讀書，評議，正字音。

讀字娃娃卡片，讀準字音。

全班開火車讀生字卡。

請學生來領(lǐng)大家讀生字。

學生可以挑自己記得牢的生字來說說方法。小組內(nèi)交流字形的記憶方法。

自由選擇生字中自己覺得最難寫的三個在紙上書寫。

拓

展

練

習

8、燕子媽媽笑了

第一次 冬瓜 茄子

第二次 大 小

第三次 皮上有毛 柄上有刺

課 后 反 思

課 題

8、燕子媽媽笑了 第（ 3 ）課時

主 備 人

汪 影

教

學

理

念

教

學

目

標

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在說中提升認識。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設(shè)計

學生活動

補充修改欄

同學們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀

1、檢查:在家里，誰跟媽媽合作演過

《燕子媽媽笑了》。

2、現(xiàn)在由老師來扮演燕子媽媽，你們扮演小燕子一起把課文讀一讀，好嗎？

3、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀。

現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？

小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

4、學生自由分組練習朗讀。

5、檢查指導。

學生與老師合作，讀課文。

學生根據(jù)自己感受讀課文。

學生練習讀課文，或小組練讀。

學生分組朗讀。

教

學

活

動

教學設(shè)計

學生活動

補充修改欄

（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。

（3）第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。

你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。

（4）再讀小燕子第二次說的話。

（5）讀第三句“媽媽，媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有…”。

6、分角色朗讀全文。

三、口語交際，提升認識。

1、孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽好嗎？

四、指導寫字

1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。

2、觀察它們在田字格里的位置。

3、重點指導“屋”和“錯”。

再指名讀。

指句讀，教師指導朗讀

小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認真地看看，它們還有什么不一樣？

你能告訴媽媽是怎么認真地、仔細地看的？

學生認讀生字卡片。

學生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習

細 仔細 小燕子觀察很仔細。

現(xiàn)

瓜

8、燕子媽媽笑了

第一次 冬瓜 茄子

第二次 大 小

第三次 皮上有毛 柄上有刺

課 后 反 思

課 題

8、燕子媽媽笑了 第（ 2 ）課時

主 備 人

教 學 理 念

教 學 目 標

2、學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯(lián)系實際學以致用。

教 學 準 備

教

學

活

動

教學設(shè)計

學生活動

補充修改欄

1、出示生字及生詞卡片學生認讀。

2、說說課文講了一件什么事？

二、再讀課文，理解內(nèi)容，學習方法

1、自由讀文，思考以下問題:

（1）燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別？

（2）第一次小燕子觀察到了什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學生試著讀出燕子媽媽和小燕子的語氣。

第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？

第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？

（3）燕子媽媽為什么笑了？

2、學生帶著問題自讀課文。

3、交流閱讀思考。

4、結(jié)合交流播放課件，幫助學生理解每次小燕子去菜園觀察到什么了。

回憶課文內(nèi)容。

學生自由讀課文后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

學生自由讀課文后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

學生再次讀課文。

教

學

活

動

教學設(shè)計

學生活動

補充修改欄

6、說說通過讀這篇課文你明白了一個什么道理？

7、小結(jié):對，觀察事物要認真、耐心。借此機會老師還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞、用嘴嘗等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。

四、分角色朗讀

1、我們看看每次媽媽都是怎么說的？小燕子又是怎么回答的好嗎？

2、指導分角色朗讀課文。

五、全班齊讀課文。

學生聽老師小結(jié)。

學生進一步理解課文，并且分角色朗讀課文。

全班齊讀課文。

拓

展

練

習

小燕子到菜園看了（ ）次，它發(fā)現(xiàn)（ ）和（ ）細小的不同。

8、燕子媽媽笑了

第一次 冬瓜 茄子

第二次 大 小

第三次 皮上有毛 柄上有刺

課 后 反 思