第一單元 第（5）課時

教學目標：

1、認真觀察各單韻母在四線三格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、通過學做小主人的口語交際訓練，培養(yǎng)學生的待客之道及口語表達能力。

3、句式說話訓練，培養(yǎng)表達能力。

教學過程：

一、抄一抄

1、出示6個單韻母，讀一讀單韻母。

2、觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。

3、你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）

4、請小老師上臺帶大家寫筆順。

5、抄一抄以上幾個字母。

6、小組內(nèi)互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學請糾正。

7、小組推選出作業(yè)全班展示。

二、依照例子說一說

1、讀例句：

元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。

元宵節(jié)的晚上，————在一起————。

——————，————在一志————。

（1）讀懂例句的意思。

（2）補充書上出示的句子。

2、任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。

3、全班交流反饋。

三、口語交際：學當小主人

1、讀題，明確題目要求。

2、看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？

3、元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？

4、以小組為單位，表演接待客人的活動。

請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。

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語文天地（ 一 ）

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第一單元 第（6）課時

教學目標：

1、解元宵節(jié)的公歷時間，知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并樹立“華人”觀念。

2、擴詞練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。

3、激發(fā)學生對中華民族的熱愛和學習的舉趣。

教學過程：

一、練習組詞

1、學生獨立完成該題。

2、小組內(nèi)評對，比比誰組得詞多。

3、全班反饋，相互補充。

圓：團圓、圓形、圓月、圓盤、半圓

燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火

年：過的、新年、年月、今年、明年

二、繼續(xù)了解元宵節(jié)

1、請學生讀題，明確題意

2、小組內(nèi)討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月幾日？

還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

3、全班交流反饋。

4、師小結(jié)：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日----元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。

三、交流、認識對聯(lián)

1、齊讀書中的對聯(lián)。

2、這兩幅對聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有關(guān)，寫出元宵節(jié)的特點？

3、元宵節(jié)帖對聯(lián)是我們中華民族的一大文化傳統(tǒng)，小朋友們也收集了不少，現(xiàn)在請大家拿出自己的對聯(lián)，我們要開個“元宵對聯(lián)會”

4、小組內(nèi)交流對聯(lián)。

語文天地（ 一 ）

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第一單元 第（7）課時

教學目標：

1、通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、積累表義的偏旁，初步感受漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學過程：

一、讀一讀

1、教師范讀短文。學生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節(jié)的？

2、圈出你今天新認識的生字，讀給同桌聽，請同桌評一評。

3、全班齊讀課文。指名讀課文。

4、討論：你讀懂了什么？還有什么不知道的？

5、解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時間不同，表現(xiàn)形式也不同）

6、你能不能也編一個謎語呢？

（1）獨立或小組合作編謎語。

（2）全班交流。

7、把自編的謎語寫到前一課你所設計的花燈畫中，回家后請爸爸媽媽猜一猜。

二、金鑰匙

1、讀冬冬的話：我們學了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學習起來就方便多啦！

2、看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項。

3、誰能說說第一橫行里的三格分別是什么？

4、偏旁和例字間有什么聯(lián)系？

5、師生共同完成第二行：火字旁。

（火表示與火有關(guān)。例字有：燈、煙、灰、滅）

6、學生獨立完成第三橫行。

7、與同學對照檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。