一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

1．教師可利用光盤或軟盤存儲內(nèi)容與學生的書籍相比較，引導學生體會高科技的神奇。

(激發(fā)學生的好奇心，為自主閱讀作鋪墊。)

2．用過渡語言揭示學習內(nèi)容。

二、引導自學，切塊拼接。

1．引導學生選擇自己喜歡的段落，然后組織選擇內(nèi)容相同的同學在一起研究學習。

讀書提示：這段內(nèi)容使你知道了什么？關(guān)于未來社會生活你還知道什么？你還有什么不懂？

(尊重自主地位，便于理解操作和共同促進。)

教師在學生結(jié)組學習過程中，深入學生中間，及時吸收反饋，給予點撥、指導和評價。

2．學懂后，回到原組，把自己讀懂的內(nèi)容講給組內(nèi)成員聽、交流共享。

3．讀書匯報，解答疑難。

三、激發(fā)想象，創(chuàng)造談話。

教師結(jié)合書中的內(nèi)容和學生知道的事例，啟發(fā)學生想象，未來社會生活還會發(fā)生哪些變化？進行創(chuàng)造性的想象、談話。

(培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉口語表達。)

四、課堂練習。

選擇喜歡的內(nèi)容練習復(fù)述，課后講給家人聽。

板書設(shè)計

2 21世紀社會集錦

圖書館無書籍

商店無顧客 驚人的變化

種田無土地 需要

工廠無工人 努力去創(chuàng)造

……

教師思考：文章通過描繪專家們對未來社會想象，向人們展示21世紀社會生活的巨大變化，內(nèi)容新奇，引人人勝。教學中應(yīng)引導學生抓住文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點閱讀理解，同時應(yīng)結(jié)合學生的認知基礎(chǔ)，認識專家推算的未來社會的現(xiàn)實可能性，激發(fā)學生積極進取，憧憬未來的信心。

[教學要求]

1．通過學習了解未來社會生活的變化，激發(fā)學生憧憬未來、創(chuàng)造未來的信心。

2．選擇學習內(nèi)容，自主學讀，交流共享。培養(yǎng)閱讀能力、想象能力。

[教學流程]