（第二課時）

泰興市大生鎮(zhèn)中心小學(xué)袁向軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主感悟文中的句子，體會南郭先生的人物個性。

2、以學(xué)生的朗讀文中的語言體會出寓言的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧含義：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成語故事《自相矛盾》，從成語故事中，明白了一個道理，你們還記得嗎？

指名學(xué)生回答。

師：同學(xué)們回答非常好，我們說話、做事切不可矛盾，這就是農(nóng)村中有一句俗話“搬石頭砸自己的腳”，成語故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語故事。

二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》：

板書：濫竽充數(shù)

師：這一則寓言故事，同學(xué)們有沒有看過，誰能向大家說說故事的大概？

1、指名回答故事內(nèi)容。

2、師質(zhì)疑：南郭先生為什么開始能蒙混自己呢？而以后又不能呢？

出示：他總是叫許多人一齊吹給他聽。

每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫……俸祿。

于是他不要許多人一齊吹，而要一個一個單獨(dú)吹。

1、分析句子

2、進(jìn)行造句

……總是……

……不要……而要……

師：正因?yàn)槿绱耍�南郭先生走了，其�?shí)南郭先生的逃走給人留下很多啟示，你想其他吹竽人會從中明白點(diǎn)什么？

指名回答：

假如我們來教育一下南郭先生，你想說什么，南郭先生又會怎么想？

1、指名回答。

2、生活中，還有沒有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢，你就這詞明白了什么？

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》

板書：畫龍

看課文，了解誰“畫龍”，畫得如何。

1、學(xué)生瀏覽課文，讀句子。板書：奇怪

2、師：為什么當(dāng)時張僧繇不點(diǎn)睛呢？板書：不信

指名回答。

師：張藝人點(diǎn)了睛后，出現(xiàn)什么樣的情景，指名讀。

出示句子：

霎時間，只見烏云密布……飛去。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

3、師：呀！多驚人的場面呢，形態(tài)逼真的龍居然活了，真是太不可思議了，看看這時游客是怎么樣的？

板：驚嘆不已 無不佩服

師：游客們面對這情景，真是嘖嘖贊嘆呀！想想那時他們會稱贊什么？

（1）學(xué)生思考。

（2）指名回答。

師：高，實(shí)在是高呀！你本來畫龍就逼真，加上這傳神之筆，就更顯出神入化啦！這樣的情景給游客什么樣的啟示呢？

指名回答。（談游客的啟示）

師總結(jié)：三則故事給我們帶來了三個道理，其實(shí)成語中還有很多的知識，請你們課余時間繼續(xù)去研究成語給我們的樂趣，老師給你一道題，看看能否完成。

四、作業(yè)練習(xí)

寫出成語：

歷史故事：

神話故事：

寓言故事：

請你也寫一則成語故事新編。