一．教學(xué)目標(biāo)

1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識記“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、�！�8個生字；能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“塘、睜、眨、驚、掉”5個漢字；在閱讀中理解并積累“靜悄悄、趴、池塘、感激、連聲”。

2.能借助拼音正確朗讀課文，不加字，不漏字，讀出人物對話的語氣；了解課文主要內(nèi)容；根據(jù)提示說一說睡蓮姑姑、蜻蜓和螢火蟲一起送小螞蟻回家的經(jīng)過。

3. 感受夏夜的美，體會睡蓮、蜻蜓和螢火蟲幫助小螞蟻時的熱情、真誠、善良。

二．教學(xué)設(shè)計

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、圖片、田字格卡紙等

(二)教學(xué)過程

一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑

1．逐步揭示課題。

（媒體：螞蟻的圖片、文字）這是誰？ 螞蟻——（蟲子旁、形聲字）

揭示課題并板書，（提醒學(xué)生要注意的筆畫）。讀讀課題。

2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：小螞蟻遇到什么情況需要別人送他回家？

誰送小螞蟻回家？怎么送的？

小螞蟻回到家了嗎？小螞蟻的家在什么地方？

二、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)1-3節(jié)，了解“為什么送小螞蟻回家”

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解故事發(fā)生時間

出示：夏夜，公園里靜悄悄的。 指導(dǎo)朗讀，理解“靜悄悄”

2． 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，了解故事發(fā)生起因

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)生字“嗚”，積累詞語“嗚嗚的哭聲”（圖片、聲音）

學(xué)習(xí)“掉”、“塘”：理解“池塘”意思

學(xué)習(xí)“趴” ：看圖理解“趴”的意思。

（2）學(xué)習(xí)2、3節(jié)，嘗試用句式介紹送小螞蟻回家的原因

a（出示2、3節(jié)圖片、文字）學(xué)生自由讀文，要求讀正確，讀通順，注意適當(dāng)停頓。

隨文學(xué)習(xí)“驚”、“睜”

b對形聲字進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。

c師生合作讀

d能試著說說嗎？

練習(xí)說話：夏夜，小螞蟻 。（板書：掉進(jìn)池塘，上不了岸）

（二）學(xué)習(xí)4——14節(jié)，了解睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎么幫助小螞蟻回家的

1.仔細(xì)聽錄音，聽清楚是誰幫助了小螞蟻呢？

（圖字板書：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲 滲透梳理蟲部的字）

2．學(xué)習(xí)4-7節(jié)，理解睡蓮救小螞蟻的過程。

（1）睡蓮姑姑是怎么幫助小螞蟻的？自己讀讀課文的4-7小節(jié)，注意分清楚他們之間的對話。（學(xué)生自由讀）讀后交流 （板書：救）

（2）指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，理解詞語“激動”“連聲”。

（3）分角色朗讀。

3．學(xué)習(xí)8—14節(jié)，練習(xí)用句式說清楚蜻蜓和螢火蟲怎么幫助小螞蟻的。

（1）生自由讀8-14節(jié)，分組讀。指名交流

（2）借助填空，理解“飛機(jī)”和“小燈籠”

出示：蜻蜓像 ，載（zài）著小螞蟻 。螢火蟲像 ， 。

（板書：送、照）

初步理解雙引號作用。

（3）師生合作讀14節(jié)，想像說話，小螞蟻還會飛過哪里？

理解“飛過、飛到”

學(xué)習(xí)生字“壇”，看圖理解“花壇”

三、說話練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)成果

1． 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。

媽媽：“孩子，怎么這么晚才回家，發(fā)生了什么事呀？”

小螞蟻：“媽媽，我 ，睡蓮姑姑 ，蜻蜓 ，螢火蟲 �！�

2．鞏固詞語。

四、學(xué)習(xí)課文15-16節(jié)

1.看，夏夜中這美好的一幕被天上的星星看見了。（出示第15節(jié)）請小朋友一起讀。師：“�！本褪茄劬﹂]上又迅速地睜開，“�！笔裁�？——眨眼睛。所以“眨”的部首是——（生：目字旁）。師：星星怎么樣眨著眼呀——（生：星星高興地眨著眼）。

2.那星星為什么而高興�。�

出示：星星看見了，高興地眨著眼，似乎在說：“ �！� （學(xué)生交流）

小結(jié)：是呀，美麗的夏夜里，小伙伴們盡力幫助小螞蟻的美好行為深深地打動了星星，他們高興地眨著眼。

3.這一切多么美好�。‰y怪作者發(fā)出了這樣的贊嘆。（生齊讀第16節(jié)）讀�。ò鍟�：美）

五、指導(dǎo)寫字。

1．出示要寫的5個生字，讀一讀。

2．（出示5個生字）這是我們今天要寫的字，請觀察這幾個字在字形上有什么相同的地方？（5個生字都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。）

3．指導(dǎo)寫字，師巡視，糾正寫字姿勢。