指導(dǎo)思想：

1、充分利用《做一片美的葉子》的美育素材，實(shí)施審美教育。本篇課文是一篇

美文，本身就蘊(yùn)涵著豐富的美育因素，如美的語(yǔ)言、美的形象。提高學(xué)生的審

美情趣和審美能力。

、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知、年齡等特點(diǎn)，運(yùn)用多種教育手段，進(jìn)行審美教育。如創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加直觀、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在誦讀中感受“葉子”的美，誦讀中，讀中悟，悟中讀，感知語(yǔ)言文字的深刻內(nèi)涵，體驗(yàn)字里行間的優(yōu)美意境，領(lǐng)悟作者的真摯情感，同時(shí)在潛意識(shí)中，受到文章中美的詞語(yǔ)所蘊(yùn)涵的美的情境的熏陶、感染，不由自主地產(chǎn)生了對(duì)美的向往和渴求。

參與活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

場(chǎng)地：教室

意義：《做一片美的葉子》是金波的一篇散文詩(shī)，本文描寫了大樹的美、葉子的

美，揭示了大樹和葉子的內(nèi)在聯(lián)系，透露了大樹和葉子結(jié)為一體、相互依存的道

理，抒發(fā)了作者“做一片美的葉子”的思想感情，讀來(lái)瑯瑯上口，給人一種美的

感受，并且獲得情操的陶冶，通過(guò)這篇文章的教學(xué)，用美的形象感染他們，用美

的意境陶冶他們，從而提升和豐富學(xué)生的審美觀念、審美情趣、審美情感和審美

能力。

一、注重趣味性，促使幼兒獲得審美愉悅

在上課一開始的時(shí)候我請(qǐng)學(xué)生用最快的速度畫一片美的葉子！可以上黑板來(lái)畫，也可以在下面畫。愿意到黑板上來(lái)畫的同學(xué)請(qǐng)自己上來(lái)!同時(shí)我會(huì)說(shuō)：“一雙雙嫩生生的小手在黑板上“跳舞”，一個(gè)個(gè)“舞美造型”頃刻間布滿黑板，孩子們僅僅是在畫一片樹葉嗎？不，他們是在畫他們的興趣，畫他們的想象，畫他們的個(gè)性，畫他們的自信，畫他們的勇敢！待學(xué)生陸續(xù)畫畢，回座后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起凝望畫滿葉子的黑板，深情地說(shuō)樹葉畫得都很美，讓我們做一片美的葉子！請(qǐng)拿出你們的小手，跟老師一起寫課題。眼亮心就亮，眼明手就快！

美育的特點(diǎn)是“寓教于樂(lè)”。古羅馬著名詩(shī)人、批評(píng)家賀拉斯在他的《詩(shī)藝》中說(shuō)：“詩(shī)人的愿望應(yīng)該是給人益處和樂(lè)趣，他寫的東西應(yīng)該給人以快感，同時(shí)對(duì)生活有幫助……寓教于樂(lè)，既勸諭讀者，又使他喜愛(ài)，才能符合眾望�！痹⒔逃跇�(lè)，即教育作用包含在娛樂(lè)活動(dòng)之中，通過(guò)娛樂(lè)給人以教育。“畫出來(lái)的語(yǔ)文”，讓學(xué)生上臺(tái)畫“美的葉子”的這一極富想象、極具詩(shī)意的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中初步感知葉子的形態(tài)美，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且一下子把學(xué)生帶入了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外老師在為作畫的學(xué)生配旁白時(shí)的極富詩(shī)意的話語(yǔ)，讓學(xué)生初步體會(huì)到葉子的美，為后面的教學(xué)做鋪墊。

二、誦讀美

這部分是我進(jìn)行審美教育的重要部分。我主要通過(guò)以下幾方面來(lái)進(jìn)行審美教育。

一）感知葉子的外在美

、創(chuàng)設(shè)審美情境,引導(dǎo)幼兒感受兒童詩(shī)美的形象。

直觀性是審美的一個(gè)突出特點(diǎn)，也是美育的一條很重要的原則，任何耳提面命、抽象說(shuō)教，都不能達(dá)到以美育人的效果。而且兒童的思維具有具體形象性的特點(diǎn),他們大多注意審美對(duì)象的外在美,對(duì)那些色彩鮮艷的、活動(dòng)的、富有兒童情趣的審美對(duì)象易產(chǎn)生美感。因此在教學(xué)時(shí)，我播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。讓學(xué)生觀察葉子的不同（舒展、大小、長(zhǎng)短、嫩、枯萎等），這樣,學(xué)生在老師所創(chuàng)設(shè)的充滿生動(dòng)形象的情境中感受到兒童詩(shī)中美的意境、美的情趣, 如身臨其境,接受了美的熏陶，感受到一棵樹上葉子的不同姿態(tài)，形態(tài)各異。

、讀通：自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確，畫出難寫易錯(cuò)的生字；不懂的新詞，集體討論解決。

讀熟：再讀課文，把自己覺(jué)得美的文字響亮地讀出來(lái)，與同桌共享。

讀美：讀了課文，葉子給你留下什么印象

、抓文中美的句子，品味詞句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力

（高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言是“文學(xué)的第一要素”，因此分析作品首先要抓住作品的優(yōu)美語(yǔ)言，在領(lǐng)略其語(yǔ)言美中獲得美的享受。）如在教學(xué)：

句子1：“樹像一朵綠色的云，從大地升起”。

①讀讀句子。

②你能像作者一樣，用不同的句子，寫出大樹的美嗎？ 比如：“那是天地之間

一把綠色的巨傘�！薄澳且欢ㄊ悄奈幌扇伺嘤�出的蘑菇吧，嫩嫩的、綠綠的�！�

（這個(gè)比喻有顏色、有形狀、有動(dòng)作，它寫出了樹的無(wú)盡的活力，體現(xiàn)了樹的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美和生命美。綠色，這生命的色彩，多么耀眼，而綠云升起又多么輕盈可愛(ài)!教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想之前播放的葉子的風(fēng)景錄像片，以幫助學(xué)生更好感悟葉子的外在美。）

句子2：走近樹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異———你找不到兩片相同的葉子。

① 通過(guò)讀，體會(huì)葉子的美。

②課前哪位同學(xué)找到了兩片相同的葉子？你收集的葉子美嗎？請(qǐng)你把自己的畫展示給同桌看看。

③推薦畫得特別漂亮的作品。

④給畫配上精彩的文字。

⑤拿著樹葉“話”樹葉。

⑥再讀文中的句子，注意標(biāo)點(diǎn)，讀出對(duì)葉子的喜愛(ài)和贊美之情。

句子3：春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零———回歸大樹底下的根。

①反復(fù)朗讀句子。

②把句子換一種說(shuō)法。如：春去夏至，秋走冬來(lái)

（ “美的葉子”盡管以綠色為主調(diào)，但是也并非純粹單一，如同萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)變化一樣，這美的葉子的“美”就美在隨著季節(jié)的交替更迭而不斷變異，它春天“嫩綠”，夏天“肥美”，秋天“變黃”，冬天“飄零”，固然順應(yīng)了自然規(guī)律，但它春萌生，夏旺盛，秋枯萎，冬終結(jié)，醞釀著又一個(gè)生命的周期，真是生生不息啊！這是內(nèi)蘊(yùn)的“美”的質(zhì)素。）

把寫葉子外形美的幾個(gè)自然段連起來(lái)讀，做到熟讀成誦。

（千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生去感受文本中的言語(yǔ)，在朗讀中欣賞，在欣賞中朗讀；在朗讀中想象，在想象中朗讀。這樣，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，葉子的美悄悄地根植于學(xué)生的心田。）

二）感悟葉子的內(nèi)在美

感悟美：

①自讀5—8 自然段，邊讀邊悟：為什么要做一片美麗的葉子？?jī)H僅是因?yàn)槿~子的外形美嗎

②討論：葉子還美在哪兒呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，表達(dá)自己的看法。

③抓住“奉獻(xiàn)”相機(jī)點(diǎn)撥：葉子不僅美在外形，更美在內(nèi)心，美在奉獻(xiàn)。

（美具有形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)抓住本文的美的形象——葉子，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美。通過(guò)抓這句話：“綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零———回歸大樹底下的根。”來(lái)體會(huì)本文中“美的葉子”不是孤立的、游離的，而是將其與大樹、太陽(yáng)、土地有機(jī)交融起來(lái)。無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。首先 “綠葉為大樹而生。”它接受陽(yáng)光的照射，進(jìn)行光合作用，釀造生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹，使大樹茁壯、蔥翠地成長(zhǎng)。同時(shí)，“美的葉子”在春、夏、秋、冬展現(xiàn)了不同的風(fēng)采，然而葉落歸根，直到生命的終結(jié)還要化為護(hù)樹肥料，融進(jìn)肥沃的土壤，使大樹來(lái)年萌發(fā)更加繁茂的枝葉，挺立于大地之上，這是多么可貴的奉獻(xiàn)精神啊!這里我會(huì)播放冬天的葉子“飄落”下來(lái)的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生充分感受“美的葉子”紛紛落下的樣子，葉子又是落到哪里去了。這樣,學(xué)生在老師所創(chuàng)設(shè)的充滿動(dòng)感的情境中感受到散文詩(shī)中美的意境、美的情趣,感悟葉子的無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在美。另一方面，這“美的葉子”裝點(diǎn)大樹，奉獻(xiàn)乳汁，最后化為護(hù)樹的養(yǎng)料，但它一點(diǎn)也沒(méi)有居功自傲，更沒(méi)有一星點(diǎn)兒炫耀自我的意味兒，而是自覺(jué)地讓大樹把它們 “結(jié)為一個(gè)整體”，在大樹中找到自己的位置，因?yàn)樗鼈冎�道，如果沒(méi)有大樹，這“美的葉子”就會(huì)無(wú)所依附啊！應(yīng)該說(shuō)，這也是一種難能可貴的謙遜自處的精神……）

概括美：我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括出葉子的美呢

齊讀課文5—8 自然段。

三）人美如葉美

默讀全文，思考人和葉子有什么相似之處。

討論交流，教師相機(jī)把討論引向更深的層次。

出示表格（不完全拘泥于表格）：我們比一比，看哪一組找的相似點(diǎn)很多，說(shuō)得有道理。

相似點(diǎn) 葉子 人

無(wú)數(shù)片不同的葉子做著不同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。 世界上找不到兩個(gè)完全一樣的人

綠葉為大樹而生。

把相似點(diǎn)對(duì)照著讀。

（既作引導(dǎo)，又給學(xué)生留下空間和自主權(quán)，讓他們自己探究，自己發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)中解決問(wèn)題。）

三、渴望美

請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的材料（下發(fā)材料），說(shuō)說(shuō)你對(duì)“美麗的葉子”的理解。

有一次，溫家寶總理到清華大學(xué)演講。一個(gè)學(xué)生問(wèn)溫總理：我們上游泳課時(shí)，老師指著外邊的大樹說(shuō)，當(dāng)樹葉從嫩綠轉(zhuǎn)為濃綠時(shí)，非典也就過(guò)去了。如果把全國(guó)作比一棵大樹，清華園只是其中的葉子。總理，您給自己的定位是什么？總理說(shuō)：我自己也是大樹中的一片樹葉，這片“葉子”因?yàn)閼n心非典，常常夜不能寐（mèi），思及非典時(shí)甚至淚流滿面。

寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人凈的徐州市下水道四班承擔(dān)著徐州市西城區(qū)26 萬(wàn)平方公里32條干道10萬(wàn)米下水道和5 千多座窨（yìn）井的疏浚（jùn）、清理、維修管理和防汛任務(wù)。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方。他們清理疏浚的就是地下管道中最臟、最臭的污泥濁水，干起活來(lái)“苦、臟、累、險(xiǎn)”，是體力勞動(dòng)中最艱苦的活兒。34 年來(lái)，他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)。

古往今來(lái)，像葉子一樣美的人很多，他們使“一棵棵大樹”更加“茁壯”。你能舉出這樣的例子來(lái)嗎

葉子多美呀！你，應(yīng)該學(xué)嗎？你，愿學(xué)嗎？你，想學(xué)嗎？你，樂(lè)學(xué)嗎？齊讀課題———《做一片美麗的葉子》。

假如你就是一片葉子，學(xué)校就是一棵大樹，你想做一片怎樣的葉子

假如你就是一片葉子，祖國(guó)就是一棵大樹，你又想做一片怎樣的葉子

朗讀：為了我們的大樹就讓我們做一片美的葉子吧！

（聯(lián)系生活中的“葉子” 這些感人的故事讓孩子學(xué)會(huì)了課文, 學(xué)會(huì)了感動(dòng), 也學(xué)會(huì)了如何做人，在教師的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的審美想像和審美聯(lián)想， 讓學(xué)生在說(shuō)“我要做怎樣的一片葉子”，自然而然中“美”在孩子的眼睛里蕩漾, “美”在孩子的心田里升華。）

四、頌揚(yáng)美

練筆：“我市里選出了“十佳公民”，要召開表彰會(huì)。假如你就是其中的一位“十佳公民”，請(qǐng)你寫一個(gè)簡(jiǎn)短的事跡介紹。（老師發(fā)給每人一張葉狀紙片。）

交流，先組內(nèi)后全班級(jí)

課后把裝飾好的紙片張貼在黑板報(bào)上。

（培養(yǎng)學(xué)生做一片美麗的葉子的自豪感，同時(shí)又進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練）

附：做一片美的葉子

——金 波

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。

樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

我向大樹走去。

走近樹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異-----你找不到兩片相同的葉子。

無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-----回歸大樹地下的根。

大樹把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。

無(wú)數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

我們每一個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯，蔥翠。大樹站在太陽(yáng)和土地之間。

每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！