教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開(kāi)頭作者由古訓(xùn)引出這樣一個(gè)話題，齊讀§1。也就是提出論點(diǎn)。

2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)篇，點(diǎn)明中心。讓我們一起重溫一下齊讀§5。

3、為了論證自己的這一觀點(diǎn)，作者選取了三個(gè)富有代表性的事例來(lái)說(shuō)明了禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處的。哪三個(gè)事例呢？

4、今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何寫好這三件事，從而說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。

二、精讀2——4小節(jié)

1、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看《說(shuō)岳全傳》上問(wèn)路的故事。牛皋是怎樣問(wèn)路的，結(jié)果如何。岳飛又是怎樣問(wèn)路的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二節(jié)，邊讀邊批注。

a、牛皋是怎樣問(wèn)路的，指名讀。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。齊讀。讀了這句話，你覺(jué)得牛皋是怎樣的一個(gè)人？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（動(dòng)作、語(yǔ)言）

誰(shuí)能把他的傲慢無(wú)禮和粗俗讀出來(lái)。指名讀。讓我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀。

我們從牛皋的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)到了牛皋是一個(gè)傲慢無(wú)禮、語(yǔ)言粗俗的人。如果你是老者，你會(huì)怎么想怎么做？

是的老者和同學(xué)們所想的一樣：生讀“老人不但沒(méi)有——冒失鬼”

b岳飛問(wèn)到路了嗎？為什么？從哪里看出岳飛是一個(gè)有禮的人？

現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下岳飛和牛皋同樣是問(wèn)路，為什么結(jié)果卻不相同呢？

2、牛皋的無(wú)禮，使老人對(duì)他非常討厭。岳飛的有禮，使老人耐心地給他指路，兩人不同的表現(xiàn)，不同的結(jié)果。而這兩種情況我們可以用一句話來(lái)概括，那就是：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌�！�

3、現(xiàn)在，我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀這段課文，看看作者是如何寫好第一個(gè)事例的。

{先舉例，后議論。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫}

4、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3——4小節(jié)，看看他們的寫法是不是和第一個(gè) 故事一樣？

（先舉例，后議論。）

5、接下來(lái)老師要請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文3——4小節(jié)乘車和理發(fā)這兩個(gè)故事，也像剛才一樣，看看他們發(fā)生了什么事，各自有什么態(tài)度，結(jié)果怎樣，體會(huì)到了什么？

6、交流：發(fā)生了什么事？

a.他們各自有什么樣的態(tài)度，說(shuō)了什么？結(jié)果怎樣？

小朋友的態(tài)度是，連忙抬起腳，說(shuō)：對(duì)不起； 女青年的態(tài)度是微笑著，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，結(jié)果：一場(chǎng)紛爭(zhēng)避免了。

b.你從中體會(huì)以了什么？

c.

7、大家的回答都很好，看來(lái)，禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

8、現(xiàn)在我們來(lái)看理發(fā)這件事中，兩個(gè)人的表現(xiàn)，朱：為什么會(huì)從原來(lái)的深感不安到后來(lái)的“深愛(ài)感動(dòng)”？ 自談周總理的話。

你從中體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)理由 。 （尊重、安慰）寬容

9、可見(jiàn)，文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但….修改。{生讀}

三、總結(jié)寫法。

1、請(qǐng)同學(xué)把畫出的每個(gè)事例的議論部分讀一讀，思考這些議論部分能不能任意跟隨在每個(gè)事例之后。（有針對(duì)性地議論）

2、所選事例有什么代表性：（打擾別人時(shí)要有禮貌 自己做錯(cuò)了事要有禮貌 別人做錯(cuò)了事要有禮貌）（古人 今人 偉人 凡人 ）

四、課文差不多學(xué)完了，我們一起來(lái)回顧一下整篇課文，看看作者是如何一步一步地表明自己的觀點(diǎn)的呢？文章一開(kāi)始由古訓(xùn)引出觀點(diǎn)——齊讀 接下來(lái)，作者又選取了三個(gè)典型事例，進(jìn)一步從正反兩方面誰(shuí)了自己的觀點(diǎn)——生讀，最后總結(jié)了自己的觀點(diǎn)——生讀

（板書(shū)：觀點(diǎn) 舉例 總結(jié)）

2、整篇文章 ，作者的觀點(diǎn)鮮明，所造的事例富有代表性，很恰當(dāng)，很充分。

3、今天，我們也要來(lái)學(xué)著作者通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的方法寫一段話。

請(qǐng)同學(xué)們圍繞這一觀點(diǎn)，也用一個(gè)典型的整合來(lái)說(shuō)明它。昨天，老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們了解、收集了一些、使用禮貌語(yǔ)言的人物，請(qǐng)你們選擇一個(gè)人物的事例寫下來(lái)，寫例子要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，

4、學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。

5、交流。

6、最后，讓我們?cè)賮?lái)談?wù)勛髡叩挠^點(diǎn)，將我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)銘記于心。

板書(shū)：

觀點(diǎn) 禮貌待人 使用禮貌用語(yǔ) 優(yōu)良傳統(tǒng)

舉例 問(wèn)路 先舉例、后議論

乘車 有針對(duì)性地議論

理發(fā) 所造事例有代表性