第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字卡片。

2．齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

(一)初讀感知。

1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話？標(biāo)上序號。

2．指名讀。

（二）研讀品味。

1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么？

2．句式訓(xùn)練。做課后題4。

3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么？怎么做？

4．什么叫\(zhòng)"滿湖通紅\"？為什么會(huì)滿湖通紅？

5. 評讀第2句。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢？用\" ~~~~~ \"劃出來讀一讀。

按課文填空：

大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。

品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

(1)比較句子<

花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

你認(rèn)為哪句好？為什么？

(2)出示插圖，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

(3)想象說話。圖上的蜻蜓會(huì)對荷花姐姐說些什么？

(4)小結(jié)。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

7.王冕看到這么美的景色，怎么做？

(1)理解\"出神\"。

(2)該怎么讀好這句話？

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.自由讀。思考：王冕是怎么學(xué)畫荷花的？

2.什么叫\(zhòng)"平時(shí)\"，啟發(fā)學(xué)生想象王冕是怎樣把錢省下來的，可聯(lián)系第一段理解王冕省錢的不容易。

3．理解\"灰心\"。

4．想象王冕是怎樣天天學(xué)畫荷花的。

(如：不管刮風(fēng)還是下雨，不管嚴(yán)冬還是酷暑)

5．齊讀最后一句。你認(rèn)為王冕畫得怎樣？該怎么讀？

四、小結(jié)課文。

1．學(xué)了這篇課文，你想對王冕說些什么？

2．師小結(jié)：王冕刻苦學(xué)畫，不怕困難，終于畫像了荷花。后來，王冕成了一位著名的大畫家。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用“什么時(shí)候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說具體。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．體會(huì)王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二

課前準(zhǔn)備：

掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀詞語

2．指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。

（二）教學(xué)第2、3段

引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)�。〗裉�，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。

學(xué)習(xí)第2段：

1．自由讀，標(biāo)出有幾句話。

2．哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？“傍晚是什么時(shí)候？

3．問：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個(gè)詞。

4．大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）

（1）看圖說話：湖面上有哪些景物？

我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？

（2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。

（3）理解“滿湖通紅”，并板書。

荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）

荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）

真美�。∥覀儊肀纫槐�，誰讀得最美！指名讀，男女讀。

5．這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）

他心里會(huì)怎樣想呢？

“那多好啊！”后面用了感嘆號，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名

6．這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。

7．完成課堂作業(yè)第4題。

大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里有十來支（ ），花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來滾去。王冕看得（ ）。

學(xué)習(xí)第3段

過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來��！那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。

1．指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。

2．后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？

出示句子比較：

比一比，哪句寫得好？好在哪里？

3．朗讀這一句。

4．同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？

交流，板書：不灰心，天天畫

5．假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？

（三）總結(jié)全文

1．齊讀全文

2．四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報(bào)。

（四）布置作業(yè)

《課堂作業(yè)本》第3、6題。

板書設(shè)計(jì)：

27學(xué)畫

（課文插圖 放大）

滿湖通江 畫不像

清水滴滴

滾來滾去 像……一樣

教后感

這篇課文的重點(diǎn)是對第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn)，在第2段教學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。

2．懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是第2段的語言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過第3段最后兩句話的理解，悟出道理。