教學目標：

1、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。

2、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。

3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。

教學重點：

理解課文內容

教學難點：

感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，

2、正確、流利有感情地朗讀課文，理清課文脈絡。

教具準備：小黑板、掛圖

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

曾經有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。今天我們來欣賞這首歌。

（播放vcd歌曲《為了誰》，讓學生邊聽邊看畫面，進入情境）

這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天我們來學習一篇有關1998年抗洪救災的課文。揭示課題，簡介背景。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，查字典或聯系上下文理解詞語。

嶙峋：形容山石等突兀、重疊。

肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。

2、思考分段，簡述段意。

第一段（第1自然段）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

第二段（第2—5自然段）：寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現神勇，涌現出許多動人事跡。

第三段（第6自然段）：贊揚人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。

三、學習第一段。

1、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？（一、災情危急，二、奔赴戰(zhàn)場）

2、畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀。

3、指導朗讀。

4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。（“日夜兼程”“挺進”）

5、指導朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

6、學生小結這一段內容。

四、作業(yè)

1、完成課后練習第二題，教師指導書寫。

朗讀課文。

第二課時

課時目標：1、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。

2、背誦課文的第5自然段。

教具準備：小黑板、錄象

教學過程：

一、復習

指名讀第一段，說說這一段的主要內容。

二、學習第二段

1、默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（一、大堤搶險；二、鐵漢本色；三、勇救群眾。）

2、學習事跡之一：大堤搶險

（1）指名朗讀。

（2）看幻燈圖片，用自己的話講述圖意。再看看課文是怎樣描述的。

（3）默讀

1、畫出體現子弟兵救援神速的詞語。（聞訊趕到、頓時）

2、畫出體現戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身的詞語。（穿梭、奔跑、全然不顧、鏖戰(zhàn)、傷痕累累）

3、面對險惡的環(huán)境，戰(zhàn)士們精神怎樣？找出有關句子讀一讀。（“狂風……加油！”“風聲雨聲……水水相融�！保┻@體現了子弟兵什么精神？

（1）看剪輯錄象實況，再現戰(zhàn)士搶險的場面，讓學生體會當時戰(zhàn)士們的心情。

（2）指導朗讀。突出重點詞句，讀出面對險情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。

3、學習事跡之二：鐵漢本色。

過渡：如果第一層寫的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫個體形象——黃曉文的動人事跡。

（1）自讀，用自己的話向同學們介紹黃曉文的事跡。

（2）理解“在那幾十個難忘……事跡��！”說說這句話的含義。

（3）指導朗讀。

4、學習事跡之三：勇救群眾。

過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護遇險的群眾，這方面的感人事跡也是數不勝數。

（1）指導朗讀，讀中理解》

1 “飛向……飛向……飛向……”（群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救）

2 “……”（這個省略號說明救人的事跡數不勝數）

3 “哪里……就……；哪里……就……”（子弟兵們急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民的子弟兵）

4 “看到……看到……就像看到……”（反映了人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映了軍民魚水情）

（2）輪讀，齊讀。

三、小結

四、作業(yè)

1、文后練習第3題。

2、背誦第5自然段 第三課時

課時目標：1、概述全文的思想內容。

2、學會用“驚心動魄”、和“閃爍”造句。

3、有感情地朗讀全文。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語。

快捷 肆虐 洶涌 驚心動魄

危急 嶙峋 閃爍 日夜兼程

2、有感情地背誦第5自然段。

二、學習第三段

1、齊讀。

2、這段話在全文中起什么作用？（總結全文，點明中心）

三、回顧全文

1、概述全文的思想內容。

2、課文中哪些句段令你感動，有感情地讀一讀。

四、說話訓練

1以“當長江大堤遇險時”領起說一段話。

2、1998年洪澇災害后，許多人失去了家園。當時你是怎么想、怎么做的？

五、作業(yè)

1、造句。（1）驚心動魄（2）閃爍

2、寫一篇讀后感。

3、收集抗洪救災中的故事，在班會上講給大家聽。