第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

2．認(rèn)識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4．初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。

5．能認(rèn)真聽一段話，記住并復(fù)述其中的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)識一些小動物。

·教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語卡片；動物形象卡；教材。

教學(xué)過程：

課前活動：猜小動物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）

二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學(xué)生猜測以前在課文中學(xué)過的動物，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。

（一）熟悉角色，進(jìn)入情境

1．師：小朋友都挺喜歡小動物的吧！跟老師一起寫一寫！物是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字作部首的時候，要有變化�！緦W(xué)生跟著老師書空，認(rèn)識生字“物”�！�

2．師：今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》�！緦W(xué)生讀課題。】

3．師：在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認(rèn)真，記住的小動物過冬的方法最多最準(zhǔn)？話說啊，在小動物王國里，住著三個小動物，他們就是剛才在謎語里出現(xiàn)的青蛙、小燕子和小蜜蜂�！緦W(xué)生認(rèn)讀動物的名字。】

簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的角色是學(xué)生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調(diào)動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富意象，營造氛圍

1．師：告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�！緦W(xué)生想象說話】

2．師：可是，沒過多久，秋天就到了�！緦W(xué)生看圖說話，認(rèn)識生字“刮”。】

3．師：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔(dān)心，大家該怎么過冬呢？【學(xué)生理解“商量”的意思，認(rèn)識生字“商、量、聚”�！�

師：所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。

課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個故事的展開創(chuàng)設(shè)了情境。教師恰當(dāng)?shù)剡\用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文，并且在自然的語境中根據(jù)不同的識字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字。

（三）聽記故事，練讀方法

1．師：小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦！我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來�！闭f到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，接著問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”小青蛙說：“你啊，不用擔(dān)心我。我就在這里過冬。到時，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動嘍！”這下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎么辦��？”小蜜蜂飛了幾圈，說：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個冬天的�！边@下，三個好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢！【學(xué)生聽故事。】

2．師：你記住了誰是怎樣過冬的？【學(xué)生分角色練讀第3、5、7小節(jié)，認(rèn)識生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”�！�

三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學(xué)習(xí)上，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。

（四）讀通對話，感悟友誼

1．師：小朋友真會聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個小動物，我想，如果由你們自己來講故事，一定比老師還要棒！那就請你們快快拿出桌肚里的課文紙吧！【學(xué)生自由練讀課文�！�

2．師：誰愿意和自己的好朋友一起讀？【學(xué)生指名分角色讀課文�！�

3．師：小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個“第”字你有什么好辦法記住它？【學(xué)生學(xué)習(xí)生字“第”，認(rèn)讀詞串�！�

4．師：這是一個多么美麗的約定��！

課文的語言形式以對話為主，對話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點之后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分角色對話，關(guān)注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼。

（五）串讀詞串，回顧故事

1．師：從商量到約定，三個好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼��！讓我們再一起來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事�！緦W(xué)生開火車讀、齊讀詞串�！�

詞串：商量約定刮起來接著哥哥

鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第二年明年來年

2．師：其實，這個故事還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個故事，好嗎？

詞串是輔助低年級學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。教師根據(jù)教學(xué)過程的推進(jìn)不斷完善詞串，既突出了生字教學(xué)的重點，又幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，使整堂課更加完整。

（六）分類識記，學(xué)寫生字

1．師：讓我們一起來看看課文中的生字朋友�！緦W(xué)生默認(rèn)生字，開火車讀生字�！�

2．師：現(xiàn)在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫�！緦W(xué)生寫字】

寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢！

暖是左右結(jié)構(gòu)的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

生字學(xué)習(xí)是二年級的教學(xué)重點，教師在隨文識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，提高識幾個字的水平，并且在過程中培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力，調(diào)動了學(xué)生的興趣�！吧�、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，因此教師充分解讀學(xué)生識字的情況，教寫兩個字。

附板書設(shè)計：

小動物過冬

燕子 飛到南方去

蜜蜂 藏在蜂巢里

青蛙 鉆到泥土里

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能分角色、有感情地朗讀課文。

2．鞏固認(rèn)識本課10個生字，熟識二會生字，并能用“商量”和“約定”說話。

3．能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動物的過冬方式作生動地自我介紹。

4．能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。

二、教學(xué)過程：

課前活動：用“好朋友”的句式說話。

句式：__________、__________和我是好朋友。我們常常在一起_________________。

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？【學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的主要角色�！�

2．師：三個好朋友聽到了你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？【學(xué)生開火車讀詞串。】

第一組：常常唱歌跳舞很快樂

第二組：聚到一起商量

第三組：明年來年第二年

第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里

3．師：讓我們再次跟隨小動物們一起去商量過冬的事吧！

（二）角色轉(zhuǎn)換，內(nèi)化語言

1．師：三個小動物是怎么商量過冬的？我請三個小朋友來讀一讀�！緦W(xué)生指名分角色讀課文�！�

2．師：你知道他們是怎么過冬的嗎？能不能自己說一說？【學(xué)生講每一種動物過冬的方式，并有感情地朗讀課文�！�

3．師：小朋友說得很棒！每個小動物都很可愛，過冬方式都很特別�，F(xiàn)在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下自己是怎么過冬的嗎？【學(xué)生自由準(zhǔn)備】

4．師：小動物們，誰先來說？【學(xué)生指名用第一人稱進(jìn)行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰？】

（三）想象表演，感悟友情

1．師：小動物都按照自己的方式度過了一個溫暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？【學(xué)生以小小組為單位準(zhǔn)備表演�！�

2．師：春暖花開，好朋友們又一次相聚了�！緦W(xué)生指名表演。】

3．師：這就是約定，你有沒有和別人約定過什么，你做到了嗎？【學(xué)生說話�！�

4．師：互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

（四）適度拓展，豐富常識

1．師：你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎？【學(xué)生起名�！�

2．師：那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學(xué)生交流�！�

3．師：有沒有和他們不一樣的過冬方式呢？【學(xué)生交流�！�

4．師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。

（五）復(fù)習(xí)生字，默寫詞語

1．師：請你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字�！緦W(xué)生自由復(fù)習(xí)生字�！�

2．【學(xué)生默寫詞語�！�

詞語：1．青蛙燕子蜜蜂商量刮風(fēng)哥哥約定第二年

2．用“商量”和“約定”造句。