教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文， 體會課文中蘊含的情感和道理。

3、懂得在與別人相處時要關(guān)心他人、尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會與人和諧相處。

教學(xué)重點：

在讀中體會人物的思想感情，懂得要尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會與人和諧相處。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文《從現(xiàn)在開始》，學(xué)會了9個生字和9個詞語，這節(jié)課，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

1、課件出示生字，學(xué)生自主讀。

之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

2、課件出示新詞，學(xué)生自主讀。

萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任 習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課

1、課件播放課文情境朗讀，要求學(xué)生邊聽邊思考問題：課文開頭和結(jié)尾，獅子大王分別做出了兩個決定，是哪兩個決定？

學(xué)生聽完朗讀后集體匯報。

（1從現(xiàn)在開始,你們輪流當“萬獸之王”,每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng); 2不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。）

2、學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生匯報完完畢后，課件出示獅子大王做出的第一個決定。獅子大王決定讓小動物們輪流來做“萬獸之王”，那讓我們來看一看，都有哪些小動物做了“萬獸之王”，他們都是怎么做“萬獸之王”的？

3、學(xué)習(xí)第二自然段

1>、請個別學(xué)生朗讀第二自然段，教師指導(dǎo)，注意讀出貓頭鷹神氣的樣子。

2>、課件出示練習(xí)：

神氣極了

可怕極了

極了

學(xué)生自主練習(xí)并匯報。

3>、提問：第一個做“萬獸之王”的是誰？（學(xué)生回答，教師板書：貓頭鷹）貓頭鷹是怎樣做“萬獸之王”的？他做出什么樣的決定呢？

4>、學(xué)生回答完畢后課件出示貓頭鷹做出的決定。接著提問：那動物們的反應(yīng)又是怎么樣的呢？（學(xué)生回答，教師板書：議論紛紛、叫苦連天）

4、學(xué)習(xí)第三自然段

1>、學(xué)生分角色讀課文第3自然段，教師指導(dǎo)。

2>、提問：第二個做“萬獸之王”的是誰？（學(xué)生回答，教師板書：袋鼠）袋鼠又是怎樣做“萬獸之王”的？他做了一個什么樣的決定？

3>、學(xué)生回答完畢后，教師課件出示袋鼠的決定。接著提問：那這時候，動物們是怎么樣的呢？（學(xué)生回答，教師板書：直搖頭、苦練跳的本領(lǐng)）

4>、大家覺得貓頭鷹和袋鼠的“萬獸之王”做的好嗎？課件出示問題：如果你來當“萬獸之王”，你會怎么做呢？

（學(xué)生思考并匯報回答，教師鼓勵）

其實森林里還有一個動物，他和大家一樣聰明，大家看一看，他是誰。（課件出示猴子做“萬獸之王”的幻燈片，學(xué)生回答，教師板書：猴子）

5、學(xué)習(xí)第四自然段

1>、學(xué)生分角色讀課文第四自然段，教師指導(dǎo)。

2>、提問：猴子是怎樣做“萬獸之王”的？他又做了什么樣的決定？（學(xué)生回答，教師課件出示猴子的決定）

3>、提問：那這一次，動物們的反應(yīng)又是怎么樣的？（學(xué)生回答，教師板書：歡呼起來）

4>、課件出示練習(xí)：

蕩來蕩去 立刻歡呼起來

跑來跑去 立刻喊起來

來 去 立刻 起來

（學(xué)生自主匯報回答）

5>、就在這個時候，獅子大王做了他的第二個決定，我們一起來讀一讀。

6、學(xué)習(xí)第五自然段。

1>、學(xué)生齊讀第五自然段。

2>、教師提出問題：為什么獅子大王會做這樣的決定？學(xué)生小組討論。

3>、學(xué)生自由匯報討論結(jié)果，全班交流。

4>、獅子大王決定讓猴子做“萬獸之王”，是因為他懂得尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣。那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他嗎？（學(xué)生集體回答）

三、情感升華，教師總結(jié)

提問：我們應(yīng)該怎么做？誰愿意說一說？

（學(xué)生匯報回答）

教師總結(jié)：我們要懂得尊重別人，做任何事不要只為自己考慮，要多想別人的感受，和別人和諧相處。

四、課后作業(yè)

如果你是班長，你打算怎么做？以“假如我是班長”為題寫一段話。