一、概述

1、《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。”

2、愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。

3、本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認識10個生字，會寫8個字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂；學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

4、本課中，教師充分利用信息技術(shù)與各種學(xué)習(xí)資源整合，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，讀中感悟，并進行朗讀想象和寫話的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達情感能力。

二、教學(xué)目標分析

（一）知識與技能：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，體會相互稱贊帶來的快樂。擴展閱讀以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下打?qū)�，收到美好情感的熏陶�?/p>

3、通過電腦資源自主閱讀，進一步體會互相稱贊的快樂。

4、能在留言板上編小故事。

（二）過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2、初讀感知

3、自主識字，創(chuàng)編識字短文

4、指導(dǎo)寫字

5、再讀課文，讀通課文。

6、進入文本，理解稱贊。

7、擴展閱讀，活化稱贊。

8、創(chuàng)作打?qū)�，學(xué)會稱贊。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：

1、通過讀中感悟，接受美好情感的熏陶。

2、通過個性化閱讀，體驗稱贊給別人的快樂。

3、圍繞主題進行編打小故事，有創(chuàng)作的興趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生剛剛升上二年級，他們具有強烈的好奇新和求知欲，已經(jīng)具有初步的識字、朗讀、口頭表達和利用網(wǎng)絡(luò)留言板進行打?qū)懙哪芰Γ�有合作學(xué)習(xí)的意識，但能力尚弱，一些學(xué)習(xí)方法的掌握有待提高。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情景，讀中感悟，個性化閱讀與創(chuàng)作小故事相結(jié)合。

五、教學(xué)資源

1、本課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的；

2、小學(xué)二年級上冊語文教材；

3、專門為本課制作的多媒體課件。

六、教學(xué)課時

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、隨機表揚，師生互相稱贊。

2、出示課題

3、圍繞課題質(zhì)疑

(二)初讀感知

1、范讀配圖配樂

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀

（標出自然段、圈出生字并讀準生字讀音）

(三)自主識字，創(chuàng)編識字短文

1、同桌互讀生字，相機檢查音難字。

2、小組合作，交流識字方法。

3、閱讀“自編短文鞏固生字”。

4、創(chuàng)編識字短文。

(四)指導(dǎo)寫字

1、自主觀察，找出難寫字。

2、重點指導(dǎo)“采”、“傍”的書寫。

3、練習(xí)書寫。

(五)再讀課文，讀通課文。

第二課時

教學(xué)過程

一、動畫激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、播放動畫課件（小刺猬采蘋果）：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稱贊》。看，小刺猬來了，他采的大蘋果上還有詞語呢，快快讀一讀。

2、課文寫誰稱贊誰？相機貼“小刺猬”和“小獾”的圖片。

二、進入文本，理解“稱贊”

（一）讀好“稱贊”的話語。

1、小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的？找出他們稱贊對方的話，用自己喜歡的符號畫下來。

2、匯報

（1）指名讀。

（2）課件出示重點句“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（相機稱贊學(xué)生）

（3）這是誰稱贊誰？課件出示小刺猬。

（4）指導(dǎo)讀句。誰想稱贊小獾？還可以怎樣稱贊？隨機贊學(xué)生，板書“一個比一個好”的短語。

（5）小獾怎樣稱贊小刺猬？指名匯報。

（6）課件出示重點句“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

（7）看，小獾正在稱贊小刺猬的蘋果呢。課件出示小獾。

（8）誰能讀出稱贊的感覺？指導(dǎo)個性化朗讀。

（二）找出“稱贊”的原因

1、他們?yōu)槭裁磿�互相稱贊呢？帶著問題自由讀1----3節(jié)，找出小刺猬稱贊小獾的原因。

2、匯報。（相機理解“粗糙”）積累“看了看”式的短語。

3、齊讀2、3節(jié)。

4、小獾為什么稱贊小刺猬的蘋果？

5、再次品讀兩句稱贊的句子。

（三）、體會“稱贊”的神奇

1、你喜歡被稱贊嗎？你受到稱贊后心情怎樣？小獾聽了小刺猬的稱贊后心情怎樣？課文那些句子可以看出來？2、匯報，出示課件（逐句出示）。

a、“真的嗎？”小獾高興極了。

b、小獾見小刺猬來了，高興地迎上去，他送給小刺猬一把椅子。

c、小獾拉著小刺猬的手，說：“在我泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。我已經(jīng)會做椅子了，這是我的一點兒心意，收下吧。”

3、小朋友，你看，小刺猬的稱贊讓小獾多高興。（板書：高興）這種神奇的稱贊還讓小獾產(chǎn)生哪些感覺？（板書：自信，走向成功）

4、理解c句。

（1）讀一讀，“泄氣”什么意思？誰有點泄氣？

（2）小獾在什么情況下泄氣了？（粗糙）

（3）看看粗糙的小板凳，有點泄氣的小獾當時會怎樣想？

（4）是啊，當時的他多需要別人的稱贊��！小刺猬快快給他鼓勵吧！

5、借你的稱贊，我們合作讀讀這3句話。

6、看，小刺猬的稱贊多像神奇的魔棒，使原本有點泄氣，想放棄做板凳的小獾高興起來，找到了自信，成功地做成了椅子。（指著板書歸納）

7、小獾的稱贊是不是也神奇呢？齊讀9、10節(jié)。板書：消除疲勞

三、拓展閱讀，活化“稱贊”。

1、是啊，稱贊多有魅力啊！來，美美讀讀這幾句話。

2、ppt：贊美是……（3句）

3、生活中充滿稱贊，充滿鼓勵，快快進入資料城讀一讀。

四、創(chuàng)作打?qū)�，學(xué)會“稱贊”。

1、課件出示打?qū)懸�求（選擇一個內(nèi)容）：

（1）請編一個故事，讓別人讀了知道要學(xué)會稱贊別人。

（2）你有受到稱贊帶給你快樂、自信、成功的故事嗎？快快寫下來。

2、學(xué)生進入留言版打?qū)憽?/p>

3、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《稱贊》，了解了稱贊的神奇魅力，學(xué)會稱贊自己，學(xué)會稱贊身邊的人，你會發(fā)現(xiàn)生活會變得更美好！