教學目標：

1、自學生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。

2、按要求預習課文，學習運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題；有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。

3、正確搭配詞語；能照樣子學寫句子；嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重點：

在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

教學難點：

注意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

教學媒體：

原始森林的圖片

學生課前準備：

預習，自學課文。

1、正確朗讀課文，自學生字，在語言環(huán)境中理解詞語。

2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么？課文主要寫了什么？

3、提出疑問，做出標記。

教學過程：

一、揭示課題，預習反饋。

1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么？

2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫�！钡囊馑�。

3、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。

樹陰 賽跑 污染 神圣

4、讀了詩歌你了解到什么？有什么疑問？

二、品讀詩句，釋疑感悟。

（一）學習第1節(jié)

1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的？

2、指名朗讀、交流。（板書：一望無邊）

（二）學習第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠的回憶”

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活？（讀后交流）

2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

（三）學習第4節(jié)。

1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”？

2、討論交流。（板書：文明的起點 天然博物館）

3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會。

三、總結(jié)全文，情感升華。

1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢？

2、交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。（板書：天長地久 不被污染）

3、配樂有感情地朗讀全詩。

4、總結(jié)

四、展開想像，學習表達。

1、指導完成課后第3題。

2、指導口述“介紹天然博物館”

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文，并背誦。

2、完成課后練習題2。

六、板書設計：

美好、遙遠的回憶

天長地久

5、祖先的搖籃 文明的起點

（一望無邊）

不被污染

天然博物館

教學效果反饋：

為了激發(fā)學生的學習興趣，我從網(wǎng)上查找了許多圖片資料，教學中張揚了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。但是，在教學中也存在不足，由于圖片選的過多，學生沒有充分理解圖意，就草草結(jié)束了；個別學生圖解時語言平淡，缺乏創(chuàng)意。課后作業(yè)練習句式“ 是 的搖籃”，少數(shù)學生完成的不好，缺乏想象力。