教學程序

設計意圖

備注

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

課件出示愛迪生的畫像，認識他嗎？

關于愛迪生的故事你知道什么？用簡單的話講一講。

1.教師準備實物鏡子，出示:他有什么特點？正是利用這一特點，愛迪生救了媽媽的生命。

2.板書課題，讀課題

二、設問導標

1.從課題中你能知道什么？

2.你還想提出什么問題？

三、初讀感知

1.指生范讀課文

2.生自由朗讀，讀準字音

3.快讀，圈畫生字。

4.檢查生字

（1）會認字 （2）詞語

5.指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？

6.愛迪生是個怎樣的人？

四、細讀課文，理解內(nèi)容

（一）學習課文1-3段

1.指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的一件什么事？

2.找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？

理解什么是“闌尾炎”

3.份角色朗讀本段

（二）學習第五自然段

1.正在大家急得團團轉的時候，小愛迪生怎么做的？結果怎樣？讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動作的語句，從中你能讀懂什么？

2.抓重點句指導學生讀出小愛迪生的聰明、可愛。

3.結果怎樣？

4.借助實驗，了解鏡子的聚光作用。

（三）學習課文最后一段

1.齊讀尾段，理解“發(fā)明”

2.愛迪生的發(fā)明有一千多項，你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎？

五、總結升華

議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子？

六、拓展延伸

1.編課本劇

2.做實驗，想想鏡子為什么這么神奇？

第二課時

一、復習檢查

1.認讀字卡

2.開火車讀詞語

二、用自己喜歡的方法記憶生字。

三、指導書寫

四、鞏固練習

1.請一名小老師領讀

2.開火車讀字卡

3.完成課后練習題

五、作業(yè)

把這個故事講給別人聽。

由鏡子引入，激發(fā)學生的興趣和好奇心

了解愛迪生的資料

培養(yǎng)良好的閱讀習慣

培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力

培養(yǎng)學生的自學能力