[教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備有關(guān)成長(zhǎng)的小故事。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1.在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識(shí)、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實(shí)的老師，當(dāng)然，蟲子也能成為我們的教科書。

板書：大自然的教科書

2.看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？

二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)讀文

1.同學(xué)們有很多想知道的問(wèn)題？那么請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，尋找問(wèn)題的答案。

2.交流：哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了？還有哪些問(wèn)題需要幫助？全班交流。

3.通過(guò)剛才“質(zhì)疑——解疑”的過(guò)程，在學(xué)習(xí)方法上你有哪些收獲？

（我們知道了問(wèn)題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問(wèn)題讀書，是最有效率的讀書方法。）

4.小組合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我們把剛才的過(guò)程反過(guò)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解提出幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。

5.檢查反饋，比一比誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值？

梳理主要問(wèn)題：

大自然的教科書給作者什么啟示？

這種啟示怎樣來(lái)的？

這些啟示的作用是什么？

6.全班交流，解決問(wèn)題。

三、了解寫作特點(diǎn)，展開片段訓(xùn)練。

1.學(xué)生讀文。了解寫作特點(diǎn)。

（課文采用了“敘述＋議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個(gè)生活片段，完整地表達(dá)了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗(yàn)。）

2.學(xué)生交流感受：你從生活中得到過(guò)什么啟示？是怎樣來(lái)的？這些啟示對(duì)你有什么促進(jìn)作用？

3.指導(dǎo)學(xué)生寫作。

采用敘議結(jié)合的方法，寫一個(gè)小的片段，要求真實(shí)、生動(dòng)。

4.片段展示與交流。

四、總結(jié)

這篇課文給了你什么樣的啟示？

五、作業(yè)

1.繼續(xù)完成片段練習(xí)。

2.指導(dǎo)閱讀“學(xué)校教育”主題的相關(guān)文章。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.讀通、讀懂課文。

2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學(xué)生從中受到啟示，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛(ài)生活。

3.仿照課文的表達(dá)方式，進(jìn)行片段訓(xùn)練。

[教學(xué)重點(diǎn)] 感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓(xùn)練。

[教學(xué)難點(diǎn)] 仿照課文的表達(dá)方法展開片段訓(xùn)練。