【教具準(zhǔn)備】

生字（詞語）卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）。

【教學(xué)時間】

兩課時

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生自學(xué)“導(dǎo)語” 部分，說說從中了解到些什么？

2、由“導(dǎo)語”下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。（亦可教師介紹）

3、揭示課題：我不能忘記祖國。

二、初讀課文，整體把握

1、學(xué)生自由讀課文，做到：

（1）邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字（詞）義；

（2）思考：這篇課文寫了一件什么事？

2、檢查自讀情況：

（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；

（2）指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順；

（3）指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內(nèi)容。

3、再讀課文，理清脈絡(luò)。

（1）默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的？

（2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1、讀生字（詞）卡片，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思；

2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應(yīng)注意些什么；

3、讓學(xué)生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點地指導(dǎo)書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。

四、布置作業(yè)

朗讀課文；2、書寫生字。

第二課時

一、回顧全文，提出討論話題

1、指名說說課文主要寫什么。

2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象？為什么？

二、組織討論，賞讀課文

1、在小組里交流自己的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內(nèi)容的理解；

2、全班交流，相機指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進(jìn)行賞讀指導(dǎo)：

（1）從這兩段話中，你知道了些什么？體會到了宋慶齡怎樣的情感？

（2）宋慶齡當(dāng)時是怎樣說這兩段話的？結(jié)合理解課文有關(guān)語句，體會宋慶齡的外表與內(nèi)心，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；

（3）聯(lián)系上下文，體會 “擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望”這兩句話的含義。

3、結(jié)合學(xué)生的體會，指導(dǎo)感情朗讀。

三、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會人物的思想感情

四、布置作業(yè)

1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空“詞語花籃”上，或抄寫在自己的讀書筆記上；

2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準(zhǔn)備與別人交流。

【內(nèi)容簡析】

課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。

【設(shè)計理念】

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個自悟自得的過程。本設(shè)計力求避免教師繁瑣的分析講解，通過 “讀中悟，悟中賞，賞中讀”的語文實踐活動，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中感悟語言，提高閱讀質(zhì)量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

【重點難點】

引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。